For personal use only in study and research; not for commercial use 了解职业，认识自己心理健康教育说课稿李彩媚老师们：你们好！今天我说课的内容是高中心理健康教育课《了解职业，认识自己》。我将从教材、教法、学生学法、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。一、说教材（一）教材说明：目前高中生自我意识高度发展， 自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价，并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，并体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。学习目标及教学重点与难点：学习目标：1、让学生了解职业，树立正确的职业意识；2、增强高中生对自我的认识3、正确认识自己，评价自己，依据自己的人格特点选择适合自己的职业。教学重点与难点 ：性格与职业规划的关系（二）教具准备：多媒体二、说教法 ：为获得最佳教学效果，选择“合作探究”的教学模式，使师生在平等、民主、和谐的教学气氛中实现师生合作，在合作探究中实现师生的共识、共享和共进。１、引用法：引用哲理故事，激励学生思考，引入主题。２、讨论法：主动调动学生的积极性，令学生在头脑风暴中了解各种不同的职业。３、职业倾向量表测量法：了解自己，对学生职业兴趣进行测评，为学生的职业规划提供参照系。４、情景教学法： 在想象中体验模拟情境， 使学生对理想职业有更深的感悟，令教学更生动具体化。５、再次讨论：集思广益，使学生了解获取职业信息的各种渠道，为生涯规划作好铺垫。三、说学生学法：高中生心智成熟相对来说比较高，对自己的价值观念有比较明确的认识，对问题容易引发思考，所以高中生所采用的学习方法主要有参与思考、分组讨论、总结与分享。1、参与思考：主要激发学生的积极主动性，让他们对自己所面临的问题进行思考，才会有所领悟。2、分组讨论：为了打破一些学生不愿意在众多同学面前发言，所以采用分组讨论，可以让更多的同学参与其中，大家共同进步。3、总结与分享：由于同学们的分享，可能有点混乱性，模糊性，适当的小组总结，有利于同学们的问题清晰性以及系统性，再进行分享，有助于同学们理解，深入人心。四、说教学过程： 本着教重...
