1 从读懂学生做起教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。—— 波利亚一、钟表广告“十点十分”的启示㈠钟表广告为什么指向“十点十分”？⒈“胜利”这个词在英文（victory）中的第一个字母是“V”，指针呈V字形，是胜利的象征；⒉指针同时上扬，有美学形式，令人感到欣悦；⒊指针形状如鸟展翅，给人奋发之感；⒋这个时间的时针、 分针、秒针像一个欢呼胜利凯旋的人，跳跃着向你走来；⒌在这个时间时针、 分针、秒针的三个位置给人一种协调的感觉，基本上是把表面分成了三等分，使顾客能清楚地看到表的结构；⒍十点十分代表十全十美；⒎从视觉艺术的角度出发而定的。比如在绘画及雕塑中， 艺术家们很注意黄金分割点的运用， 一般都把人物的眼睛放在脸部黄金分割点的位置。而钟表上的十点十分 , 也就是艺术家、数学家及物理学家们精心研究过的，表针停在这一刻，对人所产生的艺术效果是最佳的。⒏正如钟表广告指出的， 十点十分是人一天中最好的时刻， 是最好的定点。㈡“十点十分”对课堂教学有效性的启示钟表如此，课堂教学亦然。 如果我们常把课堂教学的标准定在十点十分的巅峰，常保持那样的上扬、奋发、清明、觉醒，充满了活力，构建有效的课堂又有什么困难呢？我认为可以从读懂学生做起。2 由图可见：教学的最终目的是促进学生的发展。课堂是促进其发展的场所，教材则是媒介，学生更是教学中的主体。教师要搭建起桥梁，帮助学生会学；学生通过教师的引导，凭借教材这一媒介，能够自主学习，达到学会，而在课堂学习中，教师应该创设愉悦的教学环境，让学生乐学从而促进学生的发展。二、读懂学生（一）读懂学生的重要性关注每一位学生的发展是新课程改革的核心理念。《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 我们是课程的实施者， 良好的课程需要我们这些实施者具有付诸实践的教育教学的信念，因为这是课程的灵魂和支点。从学生发展的需要出发审视整个教学过程,真正了解学生的发展需要自然成为课堂教学的首要任务。 学生是学习的主体， 教学的出发点和归宿都应体现在学生身上 ,高效的教学离不开对学生...
