第二节设计的一般原则原稿下载一、教学设计教材分析本节课是有关“设计过程、原则及评价”中“设计的一般原则”的学习，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法
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教学目标：本节课授课类型是新课授课
根据学生前面已经学习了的内容，知道了设计的基本知识，我们确立以下教学目标：）、知识目标：理解设计的一般原则
理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系
）、能力目标：通过学生掌握设计的一般原则，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力及设计创新能力和对产品评价能力
）、态度和情感：培养学生用正确方法和思路去设计，在设计的过程中，要具有良好的道德观念，产品的设计要考虑到人类长远的发展，资源与能源的合理利用，生态的平衡等可持续发展的因素
提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心
）、重点和难点：重点：设计的一般原则难点：怎样引导学生以联系的观点看待各原则间的关系，用设计的一般原则来评价某些产品
教学手段 : 因为本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以直观形象的图片和教具、详实的技术资料辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与动手试验的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的
教学方法 : 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展
为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法
在教学中把知识点的学习置于具体的情
