试论农村幼儿园家园合作的策略( 杨传桂 ) 试论农村幼儿园家园合作的策略元谋县姜驿小学杨传桂摘要： 家园合作是幼儿园一项非常重要的内容，如何做好家长工作，做到家长资源的“最优开发”，是很多幼儿园不断探索的。 《幼儿教育指导纲要》中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在教育越来越强调生态化的今天，家园合作已成为一种必然的趋势，教育要追求教育效果的最优化，必须进一步拓宽家园合作的渠道。本文试对农村幼儿园家园合作的策略进行分析，对家园合作的实现方法从多角度出发提出相关策略，对促进幼儿的全面教育有着不可忽视的作用。关键词： 农村幼儿园；家园合作；策略一、家园合作的概念所谓“家园合作”是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。二、家园合作的意义幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，最大限度的发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。例如俄罗斯十分重视家园合作。教育管理部门要求幼儿园和家庭的合作必须是经常的、具体的，由家长委员会、家庭和幼儿园协助委员会等专门的组织机构。它们向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法，吸引家长自觉主动地参加幼儿园的各种教育活动。3同时，家园合作对于家长和教师自身来说，也是一个共同受教育的过程。另外，家长与教师的合作，也使双方从对方那里学到一些教育以外的人生经验，从而提高自己的生活质量。所以，无论是教师还是家长，都要提高对儿童教育的认识，认识到孩子教育不等于幼儿园教育。幼儿园也不能把教育工作的对象局限在孩子身上，而应该把教育对象扩展到孩子家长乃至其他社区成员，为家长和社区提供使用幼儿园教育资源的机会，使社区教育以幼儿园为中心来开展。其实，陈鹤琴先生早在1927 年就说过：“教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。 ” 20 世纪后半叶，教育机构中的一些有识之士开始从封闭走向开放，开始寻求来自社会多方面力量的支持和配合。其中，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的广泛重视。鉴于家庭、社区在儿童教育组的作用，我们应该挑选和培植家庭与社区联合这种最积极的形式。一切可利用的手段，包括常规的与非常规的手段，都应该用来发展基础教育...
