下载后可任意编辑内外兼修引领进展稳步推动名师培育内外兼修引领进展稳步推动名师培育 体育名师工作室的专业引领示范辐射作用越来越得到大家的认可，名师工作室在培育名师、抱团进展等方面的功效日益凸显，各地的名师工作室在老师专业进展方面已经成为一支生力军，是专业进展的有效载体。如何建设好名师工作室，管理好团队，促其内涵进展，使工作室各项活动有朝气、接地气、显灵气，各成员在工作周期能真正学有所获全面进展，是工作室主持人需要深度思考的问题，现谈谈王竹平名老师工作室建设进展中的一些经验，仅供同行参考。 一、培育阅读习惯，提升综合素养 当下，知识的更新日新月异，唯有不断学习，才能走在时代的前沿。在烦躁功利的社会，阅读能使人静下来思考问题，寻找个人的精神家园，阅读是工作和生活最美好的姿态。王竹平名老师工作室为了培育团队成员爱读书的习惯，拟定了详细的阅读计划，要求大家不仅要大量阅读专业书籍，而且要阅读教育类、文学类、史学类等杂志，这样才能触类旁通，拓展知识面，提高教育艺术。 工作室在年度工作计划中对阅读有明确的任务目标，给每位成员有明确的任务单，每人 1～2 个月至少阅读一本书，撰写读书心得。工作室购买了 1 批书籍，在工作室内部进行传阅，每个月定期开展读书沟通活动，让每位成员通过微讲座方式，用 PPT、视频等形式向同伴介绍自己阅读完一本书之后所想所悟，而且要通过这本书的内容能迁移到自己工作中来，和自己的专业教育教学相结合进行反思，这样更加有指导价值。 在成员沟通过程中，工作室采纳“一沟通一提问一点评”形式，由学员同伴进行提问和评析，对学员的反思再提炼再提升，能真正挖掘读书沟通的内涵，这样读一本书的受益者不是一个人，而是更多的人。每次读书沟通会之后，工作室要求把书籍进行轮换阅读。读书沟通也可以邀请阅读方面的专家现场点评，可以是同学科，也可以是跨学科的，因为阅读没有学科界限，工作室曾经聘请1下载后可任意编辑了语文学科特级老师、教科所专家、高校教授在“为什么阅读、阅读什么、怎么阅读、阅读之后干什么”等方面给予引领。通过周而复始的阅读沟通和展示活动，让体育老师养成阅读习惯，全面提升个人内涵。 二、立足课堂讨论，服务一线教学 课堂教学能力是老师的“立身之本”，而课堂是老师教育教学工作的主阵地，名师之“名”，首重课堂教学。王竹平名老师工作室特别注重老师课堂教学能力培育，积极搭建各种教学展示、研讨的平台...
