下载后可任意编辑农村小学留守儿童厌学原因分析及其辅导对策农村小学留守儿童厌学原因分析及其辅导对策 罗展强 摘 要：随着城镇化进程的推动，农村父母外出流动率高，农村留守儿童缺乏家庭关爱，其心理、社会融入及学习能力等方面都面临着巨大挑战。本文对岑溪市大隆镇那蓬小学 48 名留守儿童的家庭情况、学习状况、心理机制等多个维度进行实证分析，为农村小学留守儿童进行辅导和心理干预提供可行的参考性对策。 关键词：农村留守儿童;厌学原因;辅导对策;那蓬小学 现今，农村留守儿童成长问题日益凸显，其身心健康进展、学习能力等方面仍有待社会各界投入更多目光。其中，教育者作为学生成长路途上的“灯塔”，应为学生的社会化进展进行积极引导。本文从教育工作者的微观视角出发，运用问卷调查和走访调查，对广西岑溪市大隆镇那蓬小学留守儿童辅导过程中的有效措施进行了探讨。 一、那蓬小学留守儿童现状分析 通过问卷调查显示，有 82%的那蓬小学留守儿童与祖父母、外祖父母或其他亲人共同生活，亲子分离导致隔代教养儿童数量众多。在 48 名留守儿童中，与父母常常保持联系的仅占 22%，流动父母对留守儿童的生活和学习介入较少。儿童缺少完整家庭结构下的父母教养，家庭缺失已成为当前留守儿童问题的重中之重。 在受訪学生中，学习成绩位于中游的学生最多，占比 41%，学习成绩较差的占 30%，而学习成绩优秀的学生仅占 11%。总的看来，那蓬小学留守儿童学习成绩普遍位于中下游。对待作业态度仔细的仅占比 26%，上课仔细听讲的学生占比 45%。曾向父母寻求学习帮助的学生仅占比 12%，更多地为向老师寻求辅导帮助。 在笔者与学生进行访谈后发现，半数以上的留守儿童具有社会化进展障碍，如性格表现为不自信、孤僻、不爱沟通。例如，学生 A 认为自己常受到负面情1下载后可任意编辑绪的影响，消极思想主要有认为“没有人重视自己”、“自己不如别人”、“想早点长大”等。心理健康进展不完全，是学生将来进行社会融入的一大障碍。 该调查反映出多数留守儿童学习中多依靠老师，在家庭中的学习难题难以倾诉和解决。其中，双系抚育缺位、学习监督者空缺合和社会融入受阻是当前那蓬小学留守儿童面临的主要问题。 二、留守儿童厌学归因分析 1.家庭监控机制弱化。由于大隆镇那蓬村自然资源匮乏，耕地面积较少，村中劳动力多选择外出务工，导致留守儿童的产生。留守儿童家庭中父母与儿童在空间和心理距离上都产生了疏远，父母难以对...
