下载后可任意编辑 学情分析是教学活动一个重要的环节,在学情分析的基础上进行教学设计,是我们“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的基本要求。第一文档网今日为大家精心准备了初三毕业班学情分析会发言稿,希望对大家有所帮助! 初三毕业班学情分析会发言稿 一、本次成绩是有喜有忧 喜在两个方面与 cz 初中的成绩差距缩小了，如表一，去年的总分差距近 100 分，有的学科在 25 分以上，最低的都有 5 分以上;今年的'差距明显缩小，进步比较大的是数学、英语、物理、化学、政治等学科(不过其他学科原本差距就不大)。今年我校的班额普遍较小，cz 中学的班额相对来说较大，有此成绩差距非常不容易，说明差距缩小是真实的。小差距得来也不容易，希望大家珍惜。 忧的方面比较多首先，事实存在着较大的差距，不但与 cz 中学的差距很大，在我校的平行班之间的差距也不小，尤其是小学科中的物理与历史。其次，这种差距会不会再被拉大目前，我校的整体成绩与 cz 初中相比，有但和去年相比缩小很多，但这种差距会不会随着时间的推移而拉大假如拉大又说明什么问题(两个因素学生的学习习惯与基础，老师的教学手段与方法)有些学科现在基本与 cz 中学持平，会不会在后面再次被拉开距离，因为学生的学和老师的教育的习惯、方法可以迁移，其他方面的跛腿或不良的习惯会不会负向影响到现在临时持平的学科，比如说化学、政治。所以，我们面临着既要缩小差距又要保持优势的双重压力。 二、最终成绩来自平常管理 本次月考成绩差距较小的原因，可以说是多方面的，不可尽举，但不可否认的是来自九年级全体老师的共同努力，是前一段时间精心管理的结果，这从今年开学初各位老师就能用足用好学生在校时间可以看出，晨读、午休时间得到了充分利用，当前九年级学生在校期间的各方面表现都是很不错的。之前的管理得到本次的成绩，最终良好成绩的获得，要靠日后长时间的平常管理，大家要坚持下去，一直坚持到明年的中考。我们班主任是最基层的管理者，一定要深化现场管理，与学生朝夕相处，这点与我们当学校校长的一样，都是基层管理者，要靠勤奋取得成绩，不能指望“投机取巧”。 班级整体成绩来自勤奋，学科成绩也不例外(从表二中大家可以明了地看出，单科成绩高低与付出多少高度相关)，经验再丰富，还是要靠勤奋来落实，假如经验不丰富又不肯多下些气力，必定是落后分子。但是我们的科任老师也要正确地理解气力，下气力不是蛮干，不是单纯地增加...
