下载后可任意编辑加强班主任队伍建设工作总结 加强班主任队伍建设 促进班主任专业化进展 安达市高级中学 班主任是班级的组织者、管理者，是学校面对学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者、监督者。在沟通社会、学校、家庭“三位一体”的过程中起着“桥梁纽带”作用； 在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用。在推动新一轮基础教育课程改革中起着“不可替代”的作用。有一支高素养、专业化的班主任队伍是学校进展的关键。因此，我们十分重视班主任队伍建设，始终把培育一支思想素养好、工作水平高、业务能力强的班主任队伍放在极其重要的位置，常抓不懈。近年来，班主任队伍力量不断壮大，班主任队伍专业化水 平不断提高，学校德育工作主动性、针对性、实效性不断增强。 一、我们的基本做法： （一）、法律规范班主任有要求。 陶西平在全国德育工作经验沟通会上作报告时说：“德育总是要求学生的多、要求老师的少； 教育学生的多、教育老师的少。为了克服这一弊端，我们学校注意把老师进展与学生进展有机结合。其中，对班主任工作有明确、具体的要求。 一方面，制定了《安达高中班主任工作职责》，每学期开学初都要学习《职责》，学期末要对比《职责》反思，找差距。另一方面，要求班主任在实际工作中要做到“五个一”，即每天与学生谈一次话（有记录），每周召开一次学生干部会议（总结布置工作），每月写一份学生思想心理状况调查，每学期写一篇有价值的论文或经验，每学年读一本班主任工作方面的书（有读书笔记、心得）。对这“五个一”政教处定期（每周、每月、每学期、每学年）进行检查、考核，结果纳入学期末“优秀班主任评选”之中。以上两方面的要求，使班主任工作有章可循，对班主任工作起到了较好的法律规范和约束的作用，1下载后可任意编辑有利于班主任的提高与进步。 （二）、培训班主任有机制。 “一个好校长能够带好一所学校，一个好的班主任能够带好一个班”。而任何一个好的班主任都有一个成长的过程，这个过程不仅仅表现在时间上，更表现 在持续学习和提高的经历上。因此，建立一种富有激励作用，促进班主任专业化成长的培训机制是非常必要的。我校初步构建了较为系统、科学的培训体系，有力的促进了班主任专业化进展。 1、培训途径多样。自我培训：自我培训是培训班主任的一条行之有效途径。在班主任自我培训过程中，指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到不足，并根据个人的实际...
