第 1 页/共7 页如何培养中学生学习数学的兴趣：激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，发挥其主观能动性，是提高教学质量的前提和保证，培养兴趣应在教学过程中结合知识的诱解与传授进行
本次就如何培养与激发学生的学习兴趣进行了认真探讨
：直观好奇心；激趣；诱趣；引趣学习的最好动力是对学习材料的兴趣
兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果
因此，在教学过程中，激发学生学习数学的兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义
一、注重直观--诱趣根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段
在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物
重计算，轻概念，重记忆，轻理解
如用“字母表示数”，由于字母在表示数字上的任意性和不确定性，具有“代”和“变”的抽象性，他们原有的对数的认识就感到不太适应，所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣
例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我第 2 页/共7 页们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和 0，那么这样的直线叫什么
于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也较为准确和深刻
这样处理教材的例子是相当多的，任课老师都加以充分利用，取得较好的课堂教学效果
同时教师也注意到直观形象教学的局限性，不能监用，要特别注意类比的事物与新的概念法则间的内在联系，慎重考虑他们之间比较的科学性
二、联系生活--引趣社会生
