初中英语课例磨课报告研究主题：初中英语阅读教学研究目的：初中英语教学的课型基本上有听说课、阅读课、练习课、讲评课等类型。多年的教学实践，我们发现在所有的课型当中，阅读课的教学相比之下显得比较枯燥乏味，且由于课文的难易程度不同，很多时候因把握不好而无法完成预设的教学任务。因此，教师如何设计新型的阅读课的教学模式，有效完成教学任务的同时，让学生充分参与课堂，使课堂活跃起来。教学内容：外研社初中英语（小学衔接版）八年级下册 Module1Unit2 教学年级：八年级执教老师：覃汉凤研究老师：覃汉凤申艳华覃苇苇韦荣艳颜静叶荣芬陈丽先研究过程：一、原始课例教学目标：通过阅读达到理解文段的目的，通过学习，能够掌握描述人物的方法，并且能够用这些技巧对人物进行简单的描述。教学重点：教会学生如何对人物进行描述。教学难点：如何在词汇量有限的条件之下让学生能够比较形象的描述一个人。教学方法：任务型教学法教学手段：多媒体辅助教学教学过程：导入通过显示自己及两位明星的照片，进行人物介绍的同时，引出和完成新词教学。看描述猜人物游戏通过逐步呈现描述，让学生猜测所描述人物是谁。泛读找精读找的相关信息，并让每组一个代表到黑板写出相关答案。通过找出的信息，来口头形成对的描述。再读找出有关的信息，并口头描述。读课文并找出与课文段落匹配的问题。总结研究教师评课：评课一：老师教态大方，教学基本功深厚，课件制作精美，图文并茂，吸引学生的眼球。教师的教学思路清晰，但教学环节不够紧凑。老师的激情不够，语言的感染力欠缺，且有些简单的课堂用语多作了翻译，浪费了一定时间。整个课堂的时间掌控得不太好，有点前松后紧。引入新词部分用时太久，第一次泛读也用去了较多时间，导致后面进入课文的时间非常仓促。评课二：教师的教学目标明确，课件制作得很好，通过本课的阅读教学，学生能从课文中找出相关描述人物的信息，并基本掌握了描述人物的方法。能灵活处理教材内容，引入自然，只是时间的分配不太合理，引入兼教学新单词的时间太长。教师的基本功扎实，肢体语言、表情都能恰到好处，如果声音稍微大一点就更好了。内容过多，没能按设计完成教学任务。教学过程中给学生激励性的评价不够。评课三：本节课的教学设计并不突出阅读课的特点，阅读技巧的点拨，阅读能力的培养并没有很好地体现。评课四：本节课能面向全体，善于诱导学生积极参与，课堂气氛活跃，体现了教学以学生为主体的教学内容。...
