1 / 7 延大附中预习导学案专用纸年级：初三科目：语文使用日期： 2013-1-14 学生姓名：课题《诗经两首》第一课时教师牟善鑫学习目标和要求了解诗经，背诵诗经重点、难点背诵这两首诗歌一、补充资料：1、《诗经》是中国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶 大约五百多年的诗歌 （前 11 世纪至前 6 世纪）。2、诗歌来源：（1）王官采诗说（2）公卿献诗说（3）孔子删诗说3、表现手法 ：赋、比、兴。“赋” 按朱熹《诗集传》中的说法， “赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物” ，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。2 / 7 4、诗经“六义” 则指“风、雅、颂，赋、比、兴” 。《风》包括了十五个地方的民歌， 多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，有 160 篇， 是《诗经》中的核心内容。 “风”的意思是土风、风谣。（十五国风：周南、召南、邶〔bèi 〕、鄘〔 yōng〕、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、郐〔kuai〕、曹、豳〔 bī n））《雅》 分为《小雅》和《大雅》，是宫廷乐歌， 共 105 篇。 其中大雅 31 篇，小雅 74 篇，大雅多为贵族所作，小雅为个人抒怀。《颂》 包括《周颂》（31 篇），《鲁颂》（4 篇），和《商颂》（5 篇），是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共 40 篇。二、美读古诗，品尝诗“味” 。1．听朗读，学生听音正字，明白朗读节奏、语气语速、感情基调，感受诗中的美妙意境。2．学生领读、齐读。3．教师进行朗读指导。划准朗读节奏：《关雎》是四言诗，《蒹葭》以四言为主，应该是两字一顿（ 《蒹葭》中“宛在水中央”句的节奏应该是“宛在/水中央”）；诗句回环往复，要读得音韵和谐，有一唱三叹之妙；这是两首古典爱情诗，传达的是上古纯洁健康的爱情，要读得声情并茂。处理好轻重读：《关雎》是《诗经》的第一篇， “乐而不淫，哀而不伤” ，第一节音调舒缓平正，要读出对“窈窕淑女”的赞叹和思慕，“好逑”宜重读。第二节是以荇菜流动从而比喻淑女的难求，仍要读出对“窈窕淑女”的渴慕，但有一丝淡淡的哀愁，要读得“哀而不伤”。第三节要读出...
