牡丹江医学院课程建设评估指标体系及评价标准一、课程评估指标体系1．课程建设1-1课程建设总体规划 *1-2措施与保障 *2．教学队伍2-1主讲教师 *2-2教学梯队2-3队伍建设2-4教师风范3．教学内容3-1课程目标与教学大纲 *3-2课程改革 *3-3课程内容 *3-4实践教学环节4．教学条件4-1教材建设与选用 *4-2实践教学条件4-3网络教学环境5．教学方法与手段5-1教学方法5-2教学手段 *5-3考试改革6．教学效果6-1同行评价 *6-2学生评价 *7. 课程特色二、课程评估指标内涵与评估等级标准一级指标二级指标观测点标准说明AC1．院( 系 )课程建设1-1课程建设总体规划 *思路、规划制定了科学的课程建设的总体规划，定位准确，思路明确，并有具体的实施计划。有较为科学合理的课程建设总体规划，思路较为明确，有实施计划。总体规划包括全面建设规划，校级精品课程、合格课程建设规划（含教学内容、教材编写，多媒体课件等教学手段建设规划） 。1-2措施与保障 *经费投入有与规划和具体实施计划相配套的措施，有经费投入，执行情况好，成效显著。有措施，执行情况较好。2．教学队伍2-1主讲教师 *职称、学术与教学水平课程负责人为副教授以上，担任主讲教师的副教授、教授≥60%，学术水平高，科研成果显著，有市级以上科研和教改项目，教学经验丰富，教学水平高，授课有特色。担任主讲教师的副教授、教授≥40%，学术水平较高，有校级以上科研和教改项目，教学水平较高，授课有一定特色。1．结构指教师的规模、年龄、学历、学位、职称、学缘及知识结构情况。2．发展趋势良好指有学科带头人，形成学术梯队。3．学术水平高是指在本学科领域有省、部级研究项目及获奖成果，在国内外有一定影响。4．教学水平高指具有现代教学理念，授课水平高，教学效果好，师生公认，教学成果获省级以上奖或校级2-2教学梯队队伍结构结构合理，发展趋势良好，校际交流活跃；教师参加各级教研和科研立项的人占该课程教师人数50％以上，课程组教师在各教学环节中普遍反映水平高，教学效果好，辅导教师，实验教师配备合理，并有一定硕士研究生参与教学活动。结构合理，教师参加各级教研和科研立项的人数占该课程教师人数 30％以上，课程组教师在各教学环节中普遍反映水平较高。2-3队伍建设师资培养情况有符合课程建设规划、目标明确的师资建设规划和培养计划，措施得力，效果明显。有中青年教师培养的规划和具体措施，执行情况较好。一等奖。5．教学效果好指学生思维积极，课堂学术...
