课程改革学校发展的生命力刘润爱2011年 3 月 15 日 11:59 浏览数： 70 | 评论数： 0 课程改革，学校发展的生命力近几年来，珠海路小学以《基础教育课程改革纲要》为指导，以“一切为了人的发展” 为理念， 以“教学相长， 创新实践； 有教无类， 大处着眼； 尊重个性，扬长弥短；培养人格，终身发展”为办学思想，以“培养身心健康、德智优良、适应未来发展的创新型人才” 为办学目标， 实施课改带动战略， 确定了以理念更新促进教师专业化成长，以课程改革推动教育创新，以教育科研提升办学品位，以课程建设促进师生共同成长， 以信息化促进教育现代化， 以评价改革促进师生共同提高的整体工作思路。全校上下一心，真抓实干，不断探索与实践，促进了学校素质教育实施水平的提高。一、加强学习，更新观念，提高认识，转化行为教师教育理念的根本转变决定着课改的成败得失，学校重视教师课改理论的学习与培训，探讨出“听——学——讲——测”的学习模式，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教育理念，促进课程的顺利实施。1、“听”讲座，更新教师的教育理念。学校定期邀请知名专家、 学者到校做学术报告， 指导学校课改工作。 省教科所亓殿强、张斌老师，原《山东教育》副主编李振村老师、《现代教育导报》主编宋洪昌老师以及青岛市教研室张兴堂、刘仍轩老师等专家多次到校对全体教师进行课改工作培训，并具体指导学校的课改工作。2、 “学”课标，准确把握新课程的实质。我们先后组织教师学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解新课程改革背景， 重点学习新一轮课程改革的指导思想、教育观念、 改革目标以及相关的政策措施等， 增强实施新课程的自觉性和责任感；学习了相关学科的 《课程标准》，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求等，使教师进一步了解新教材在编写思路、 结构、内容上有何特点， 帮助教师更好地掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭教材的能力。3、“讲”体会，探讨交流学习收获。我们通过级部例会，引导教师开展学习、交流和研讨活动，统一思想，促进教育观念的更新， 并将先进的教育理念内化为自己的行为，指导自己的教育教学工作。每位教师在自学之后写好学习体会，并将学习后的感受在教研组活动的时候进行交流，全组教师围绕话题展开讨论，相互学习，共同提高。4、“测”应用，考评学习效果。通过对全体教师进行新课程标准知识考试、...
