一、课题开题报告姓 名王艳冬开题时间2013 年 2 月课题名称小学生阅读与习作有效结合的研究选题缘由或教学困惑阅读和习作，是语文教学的一项重要任务。进年来，认知心理学家、语言学家、教育家及写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。二者的关系是紧密结合的，阅读促进习作，习作又促使阅读的深入。阅读与习作的有效整合，加强了学生精神交往和生命对话。杜甫的诗中提到“读书破万卷，下笔如有神。”俗语亦有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也对吟”。可见，读书与写作有着密切的关系。书读得多，知识才能丰富广博，写文章自然就左右逢源，文采横溢。对于小学生而言：“作文难、怕作文”的现象普遍存在；对于教师而言更是：“高投入，低成效。”本课题注重探讨新课程背景下课外阅读与习作的教学研究；教师在教学过程中，重视阅读与写作的有机结合；从而论证阅读与习作同步进行的可行性与有效性，以及对提高学生语文素养的重要作用研究的意义与目的1、通过本课题的研究，试图建立课外阅读与作文教学相结合的理论，摸索出提高语文学习效率的方法。2、建立健全我校语文教学机制，制造学习语文的浓厚氛围。文献综述及对综述的评价（1）、学生的阅读量大大增加，阅读能力大大提高；（2）、不断提高学生的写作兴趣，让学生作文水平得到显著提高；（3）、教师理论水平得到提升，教学效益得到提高；（4）、充分发挥语文学科的功能，促使语文学科向其他学科渗透研究步骤及措施分三个阶段完成。（一）、准备阶段 :（1）制定方案 . 申报 . 修订。（2）搜集有关材料，了解国内有关课外阅读与习作的研究状况。（3）成立课题组，预选课题组成员。（3）联系实际了解学生的阅读现状与习作水平。（二）、实施阶段：（1）如何指导学生进行课外阅读，有哪些好的方法。（2）调查目前习作中存在问题，该如何应对。（3）在课题研究过程中进行不断反思总结。（4）习作比赛，给学生提供展示的平台。（三）、总结阶段：总结经验，撰写论文研究方 法 及工具研究方法：1、问卷调查法：在研究初期，通过问卷的方式，调查学生阅读和习作的现状及遇到的问题，了解学生的基本情况，进行分析。2、文献研究法：在课题研究过程中，通过对相关学科的理论学习，不断学习和借鉴成功经验，推进课题研究顺利进行。3、行动研究法：利用习作教学的各个环节，在学习、时间、反思、改进中探索适合我校习作教学的有效策...
