盐城市毓龙路实验学校八年级数学导学设计第四章(2) 课题： 4.1 数量的变化 (2) 编写：刘金勇审阅：方秀林班级组别姓名使用日期【学习目标】1. 结合具体情境理解图象上的点所表示的意义. 2. 能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述. 3. 培养自己从图象中获取信息的广泛性和准确性. 【导学提纲】请你根据图象，与同伴讨论某地某天温度变化情况. (1) 上午 9 时的温度是多少？12 时呢？(2) 这一天的最高温度是多少？是几时到达的？最低温度呢？(3) 这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？(4) 在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？(5) 图中的 A 点表示的是什么？B 点呢？(6) 你能预测次日凌晨1 时的温度吗？说说你的理由. 我们用一条光滑的曲线按时间顺序把它们连起来，就表示了温度随时间变化而变化的情况，它就是温度与时间关系的图象. 因此我们又得到了表示变量之间关系的又一种方法——图象法. 用这种方法表示变量之间的关系，有何优点？【展示交流】阅读课本P115，回答下列问题：1.(1)看到这幅图片后，你获得的第一印象是什么？首先想要说的是什么？(2) 从 20 世纪 50 年代开始，中国、日本、印度、马来西亚的城市人口比重有何变化？(3) 日本和其他3 个国家的城市人口比重变化有何相同和不同之处？(4) 你能就城市化进程这个话题谈谈你的看法吗？盐城市毓龙路实验学校八年级数学导学设计第四章(2) 2. 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，表示人体一次呼吸的最大限度. 身高、体重、胸围和体格强弱等因素与肺活量有一定关系，测量时身体所取姿势也可影响肺活量数值. 根据图 4-2 所示的某学校9～18 岁学生平均肺活量变化情况，回答下列问题：(1) 哪个年龄段学生的肺活量变化较小？哪个年龄段学生肺活量变化较大？(2) 同一年龄男、女生的肺活量有差异吗？哪个年龄段差异较小？哪个年龄段差异较大？(3) 你能说出13 岁、 16 岁，男、女生的平均肺活量分别是多少吗？(4) 从中你还能获得哪些信息？【课堂反馈】课本 P116-117 练习 1、2 【盘点收获】【个案补充】【迁移创新】骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间变化而发生较大的变化，下面是骆驼的体温随时间变化的图象，我们根据它来分析变量之间的关系. (1) 一天中，骆驼体温变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？(2) 从 16 时到 24 时，骆驼...
