2０16教师资格考试《小学综合素质》考点速记4第五章教师基本能力内容简介本章主要考查考生作为教师的基本能力。要求考生具有信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。本章内容主要以单项选择题和写作的形式进行考查，考生需重点掌握计算机的基础知识如Worｄ、Eｘｃel、PｏweｒPｏint的简单操作,比较、演绎、归纳的基本方法等知识，能根据需要按照选定的文体写作。在复习时应注重理论联系实际,对于单项选择题有针对性地进行备考。第三节阅读理解能力高频考点提要1.理解阅读材料中重要概念的含义;2.理解阅读材料中重要句子的含意;３.筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息;4.分析文章结构，把握文章思路；5.归纳内容要点,概括中心意思;6.分析概括作者在文中的观点态度。高频考点速记阅读是教师职业活动的重要任务。阅读过程中有多种能力因素发挥作用，因此阅读能力是一种综合能力。提高阅读理解能力,一是要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识。阅读的困难，往往是由不识字词，不懂其含义所致的。因此在阅读中有意识地丰富自己的语言知识非常重要。二是要掌握基本的科学知识。不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，会给阅读带来很多不便。有人说,到了２1世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学,可能连报纸都看不懂。现在报刊上经常出现“生态平衡”“生态系统”“遗传工程”“基因”等专业名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见,要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识。三是要学会使用工具书。在阅读时难免有些字不认识，有的字也一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》《现代汉语词典》或《汉语成语词典》等工具书,就可以及时查阅，以扫除阅读中的障碍。同时，通过查找工具书,也可以进一步丰富自己的知识。一、理解阅读材料中重要概念的含义词语和句子是构成文章的基本单位，对词句的正确理解与把握是小学教师应该具备的基本能力。它要求考生能够准确理解重要概念的一般意思和特定意思,属于阅读中对“点”的考查。考查在具体的语境中,把握关键词语特定含义的能力,以及对材料细节的捕捉鉴别能力。即使在干扰信息比较多的情况下,也能准确的辨明句义，筛选信息。(一)重要概念所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要概念的理解是掌握整个文段内容的基础。文中的重要概念包括:1.与写作对象或文段主旨密切相关的概念；2.在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念;3.反映具体语境的概念。(二）技巧点拨在阅读理解题目中,重要概念的考查方式灵活多样，相对应的解题思路也有所区别。具体来讲:1.直接提炼要点有些题目以解释概念的形式出现，即以诠释的形式出现。在文段中，一般概念的基本含义交代的非常清楚，通过详细阅读材料即可找到答案。因此,需要仔细阅读材料，提炼相关要点。2．联系文段背景有些词语或概念的含义在文中非常明显，可以在上下文中找到具体的文字表达；而有的词语或概念则相对隐晦,没有具体的文字与之相对应，需要考生结合文段背景,调动自己的知识经验进行分析归纳,找出概念含义。3.结合上下文语境在词句理解型题目中，考查词语的含义常常是对其本身的含义进行引申，或是临时被赋予更为深刻的含义。这时必须将词语放至整个文段中，联系上下文语境，推敲词语的含义或指代内容。４.分析指代意图有些词句理解型题目,以解释代词的内容为形式来进行考查。如“这”“它”等代词在具体语境中的意义和作用。我们必须通读材料，分析作者意图,理解代词的所指。二、理解阅读材料中重要句子的含意此处的“含意”与前面理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样。“含意”是(诗文、词语中)含有的意思,多指隐含的深层意思或言外之意。对“句子含意的理解”考查的是分析能力，是对“面”的考察，如对文章主旨的理解、对文章结构的把握、对文章要点的总结或概括。既要考查从文中直接提取信息的基本功,又要考查结合全文内容挖掘句子的隐含信息,从而经过思考得出自己结论的综合能力。（一)重要句子所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达...
