下载后可任意编辑园校合作共育机制的实践探究园校合作共育机制的实践探究 摘 要：园校合作基于高校、幼儿园等多方共同进展的需要，优势互补、互利共赢，是实现高职高专实践型人才培育的有效模式。郑州幼儿师范高等专科学校以幼儿园师资培育为核心、以行业需求为导向、以服务社会为宗旨、与幼儿园联手联动，实现了园校之间“人才共培育、师资共进展、资源共分享、成果共丰收”的良性互动。 关键词：园校合作;学校进展;幼儿园 一、园校合作的办学基础 郑州幼儿师范高等专科学校是新中国成立后河南省第一所、全国第一批独立设置的七所幼儿师范学校之一，是第一批通过省教育厅办学水平综合评估且达到优秀等级的师范学校。多年来，郑州幼专凭借长期的历史积淀、良好的区位优势、鲜亮的学科特色，形成鲜亮的學前教育办学特色。在此基础上，学校实施“园校合作”，坚持开放办学、开门办学，“园校一体，学做合一”，对提高实践型人才培育质量不断进行实践与探究。 二、资源共分享——园校合作的多平台建设 （一）共建校内实训中心、校外实践基地和教学讨论中心 通过共建校内外实践基地的“三级平台”，分层次、分目标、分任务实施园校合作。近五年，校内共新建 200 多个实训教室，包括钢琴教室、美术教室等艺体技能实训室，婴幼儿保育实训室、早期教育实训室、游戏活动实训室等专业实训室，作为常规实训场所。实训室除了满足校内课程实训外，还对合作的幼儿园开放，幼儿园可以带孩子过来开展区角活动、亲子活动等，也作为幼儿老师培训的基地。 优秀的幼儿园作为专业实习实践基地，是推动高校课程改革、人才培育的基础保障。我校依据园所的规模、接受能力、性质类型、指导老师数量与水平，选择了分布在全省城乡各地、资质高、信誉好、力量强的 70 多所幼儿园（如省实验幼儿园、省直一幼、省委机关幼儿园等）作为固定的校外教育实践基地，1下载后可任意编辑并与各实践基地签订协议书，授予牌匾，签订规章制度，加强实习过程管理，保证校外实习科学法律规范。 教学讨论中心作为特色讨论机构，以专业、行业和社会需求为导向，将“理论教学-学科渗透-技能训练-实践体验”有机结合，充分发挥了高校人才优势和企业文化艺术活动相互结合、良性辅佐的作用。如，儿童音乐教育讨论中心的师生参加省文化厅项目《音乐的故事》大型展演，并走入富士康集团、郑州市第二人民医院等企事业单位，成功联合进行多场演出。儿童美术教育讨论中心在校外举办“创意美...
