四季语言教案【篇一:《四季》教案设计】小学语文人教版一年级上册《四季》教学设计编写者:邵小燕黄凤祝单位:德保县鉴河小学审稿者:单位:教材分析:这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。教学目标:1.认识11个生字,会写4个字。学会两种笔画,认识4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。教学重难点:本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教法与学法:自主合作探究教学(具)准备:多媒体课件课时安排:2课时教学流程:第一课时一、谈话导入1、师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)2、揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。3、板书课题2、四季【设计意图:利用多媒体创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素.】二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3、反馈①课文有几句话,每一句讲了什么?②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。练一练,连一连:yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。【设计意图:认字方法多样,极大地调动了学生学习的主动性,真正地把课堂还给学生。】2、学写七、儿、九、无4个字①读读七、八、九、无4个字②这几个字写的时候要注意什么?重点指导七和九两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字【设计意图:在写字的环节,先让学生自己观察,自己发现,然后经由老师归纳提醒,再由学生自己描写。】四、熟读课文1、师:读准了生字,再读课文一定比刚才读得好,请大家把课文多读两遍,把它读熟练。学生读课文。师:四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练。学生四人小组读书,教师巡视指导。2、分组汇报朗读3、老师范读4、学生齐读【设计意图:有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用,让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用,重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽,体会语言文字的魅力。】第二课时一、复习生字词:抢读字词的游戏(课件出示字词)【设计意图:通过抢读等形式既能激发学生的学习兴趣,又能复习巩固生字词,可谓一举两得。】二、整体感悟课文1、出示学路建议(一)自由朗读课文,边读边想四季都派来了哪些代表。2、说一说四季都派来了哪些代表。这些代表的顺序被老师打乱了,谁来把它们送回到相应的季节去。(生上台贴贴纸,师相机指导)【设计意图:让生自由朗读课文,师提出要求,学生学习有针对性,把握课文的主要脉络,再通过贴图片这种巧妙的形式,检查孩子们对课文内容的熟悉度。】三、深入课文,精读感悟学路建议(二)个人学习:想想你最喜欢哪个季节,读一读。小组交流:说一说为什么喜欢这个季节,四人一小组进行交流。(一)学习春天的段落1.先读一读这一段,说说你为什么喜欢春天?2.观看春天美景的图片,激发学生对春天的喜爱之情,画面...