下载后可任意编辑地方高校师范生老师职业认同状况的调查分析地方高校师范生老师职业认同状况的调查分析 打开文本图片集 摘要：采纳问卷方式对宁夏大学九个专业 1120 名师范生的老师职业认同情况进行了调查，结果显示，宁夏大学师范生对师范专业的喜爱程度不高，为自己是师范生而感到自豪的人很少；师范生普遍承认老师职业在社会进展中的作用，但是却认为老师职业的社会地位不高，他们从事老师职业的愿望不是很强烈。结论，师范生对老师职业缺乏内在认同，没有在内心深处建立比较深的老师职业认同感，教育实习对大多数师范生的老师职业认同感起到了积极的促进作用。 关键词：师范生 老师职业认同 调查 师范生是未来的人民老师，但是他们毕业后是否同意从事老师职业以及在老师职业上的进展如何，很大程度上决定于他们职前对老师职业的认同状况。因为有讨论表明，师范生的老师职业认同是做好老师职业的心理基础和心理动力，职业认同水平较高的个体更能认识到老师职业的积极方面，进而促进其学业和职业的进展。因此，作为培育未来人民老师的师范院校及专业应及时了解师范生的老师职业认同状况，并把它作为提高师范生培育质量的依据。宁夏大学是一所以师范起身的综合性高校，每年招收近千名师范生，但是从未对师范生的老师职业认同状况进行过讨论。本论文旨在通过调查，了解宁夏大学师范生的老师职业认同状况，为学校进行有针对性的老师教育工作提供实证依据，同时也为其他师范院校提供参考。 1 讨论方法 1.1 讨论对象 20XX 年 3～4 月，采纳问卷方式对宁夏大学九个专业 1120 名师范生的老师职业认同情况进行了调查。共发放问卷 1200 份，实际收回 1181 份，收回率为1下载后可任意编辑98.4%，剔除无效问卷 61 份，剩余有效问卷 1120 份，有效率为 93.3%。问卷由调查者亲自送到师范生手中，采纳不记名的方式填写，答完后收回，调查对象的基本情况见表 1。 1.2 调查工具 所采纳的调查问卷是根据师范生老师职业认同的含义及构成要素编制而成的。问卷包括两部分内容，第一部分是调查对象的基本信息，第二部分是反映师范生老师职业认同情况及其影响因素的题目。 2 调查结果与分析 2.1 师范生对师范专业的喜爱程度不高 Blau 认为，职业认同是个体对某一职业的积极态度和强烈的投入感，体现为个体维持该职业的愿望和对该职业的喜爱程度，但是从调查结果知道，宁夏大学师范生对师范专业的喜爱程度不高（见表 2）。 从表...
