下载后可任意编辑坚持听评课是校长最重要的工作坚持听评课是校长最重要的工作 苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关怀的中心问题就是课堂教学……经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，常常听课的校长才真正了解学校的情况。”听评课应是校长最重要的“分内之事”，校长只有深化课堂，才能沉心静气，了解教学现状，掌控教学质量;才能走近师生，了解老师状况，引领专业成长;才能贴近学生，了解实情，把握教育方向;才能观察班级管理，洞察管理细节，弥补管理漏洞。探讨校长听评课的方式、方法及价值，对帮助校长走出听评课的误区大有裨益。 一、选视角定方向——做引路人 有人说，一个好校长就是一所好学校。的确如此，学校进展靠办学质量，办学质量的提升靠优质的师资，优质师资的培育靠校长的引领。校长就是学校的引路人，引领老师拼搏进取，勇攀高峰，走可持续进展的专业成长之路。校长听评课要做到方向明、目标清，有的放矢。 1.价值取向遵循科学性原则 校长听评课有别于教研员和学科老师听评课，校长应具备全局观念，着眼于学校的全面进展，包括师资水平建设、学生素养提高、教学隐形问题讨论与学校管理制度法律规范性等方面。校长既要关注老师个人的专业进展，还要关注老师个体的教学细节问题、老师群体专业进展中的共性问题和师资队伍建设的规律性问题。此外，校长听评课还要关注课堂上学生的学习行为、思想道德、学习习惯、创新精神、实践能力等情况，为调整办学的思路和方向积累素材。通过“课堂观察”，校长要透视学校教育教学全局，着眼于师生和学校的整体才是校长听评课应有的观察角度和科学的价值取向。 2.观察视野遵循宽阔性原则 鉴于校长角色的特别性，校长听评课要突破学科界阈，以更宽广的视角去观察课堂。首先，校长要坚持全面观察。除了专业知识、专业技能以外，还要从老师的工作态度、职业情感、精神生活等角度探寻课堂问题出现的原因，并1下载后可任意编辑为老师提供多方面的指导建议。其次，校长要坚持一般教学论的观察视角。对非本专业的课堂教学，应从一般教学论而不是学科教学法层面去观察，点评要力求法律规范而专业，规避行外话，否则就会影响老师的情绪，甚至降低校长个人的威信。校长听评课要尽量做到“内行看门道”，语言中肯而准确地做适当评价，切忌不懂装懂。即使作为外行“看喧闹”，也要做到能看、会看、看懂、看清。 3.角色定位遵循准确性原则 校长应该站在调研者和发现...
