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教师资格证考试2020教师资格证考试简答题精华整理１.我国小学教育取得的成绩有哪些？(1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育；(3）教师队伍建设日趋完善;（4)办学体制走向多元化;(5）课程改革不断深化。2.简述影响个体身心发展的主要因素(1)遗传，遗传是人身心发展的前提,为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。（2）环境,环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件,但不决定人的发展。(3)教育，教育对人的发展起着主导和促进作用。（４)个体主观能动性,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3.个体身心发展的规律((1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展。（2)个体身心发展具有阶段性，因此对不同年龄阶段的学生，在教育的内容与方法上应有所不同,不能搞“一刀切”“一锅煮”。（3)个体身心发展具有不平衡性,因此要求教育要抓住关键期。(４）个体身心发展具有互补性,因此教育要长善救失，扬长避短。(５）个体身心发展具有个别差异性,因此教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。４.小学教师专业标准基本理念(１)学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的1/21教师资格证考试教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。(2)师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想，践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。(3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(４)终身学习学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。5.皮亚杰认知发展阶段理论(1)感知运动阶段（0-２岁）主要特征表现为:客体永久、延迟模仿、主动反应、问题解决。（2)前运算阶段（２－7岁)主要特征表现为:出现符号、泛灵论、自我中心、思维不可逆。(3)具体运算阶段(7－12岁)主要特征表现为：守恒、去中心、思维可逆。(4)形式运算阶段(12-15岁）主要特征表现为：抽象、推理、假设、反思。6.埃里克森心理发展理论埃里克森把人的一生发展划分为８个阶段，每个阶段都有具体的发2/21教师资格证考试展任务和存在的心理社会危机，具体如下:(１)基本的信任感对基本的不信任感(0-1．5岁)，该阶段的发展任务是培养信任感;(2)自主感对羞耻感与怀疑(1.５-３岁),该阶段的发展任务是培养自主性;(３)主动感、主体感对内疚感(3－６岁),该阶段的发展任务是培养主动性;（4)勤奋感对自卑感(6-1２岁)，该阶段的发展任务是培养勤奋感;(５）自我同一性对角色混乱(１2-18岁),该阶段发展任务是培养自我同一性;(6)亲密感对孤独感(成年早期1８－３0）,该阶段发展任务是发展亲密感,避免孤独感；（7）繁殖感对停滞感(成年中期３0-６0),该阶段发展任务是获得充沛感,避免停滞感;(８)完美无憾对悲观绝望感(成年晚期6０以后）,该阶段发展任务是获得完善感，避免绝望与沮丧。7．简述注意的品质。(1)注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量。(2)注意的稳定性,是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短。(3)注意的分配，是指同一时间对两个或者两个以上不同属性的对象同时注意，前提是只有一个不熟悉。(４）注意的转移,是指有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上。3/21教师资格证考试8.简述如何培养的良好思维品质。(１)加强科学思维方法的训练。(2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(５)培养学生解决实际问题的思维品质。9.简述课程内容的三种文本表现形式。(1)课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文...