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《四个太阳》教学设计贵州省纳雍县沙包镇陶家寨小学钟江涛《四个太阳》是2017年人教版语文一年级下册第二单元中的第四篇课文。教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点:1、认识13个生字,会写6个生字。(重点)2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文(难点)课前准备:自画“四个太阳”的图片、字卡、彩色粉笔。课时:两课时教学过程第一课时一、猜谜导入,揭示课题。1、师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面:“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见”。(学生回答)(教师板书“太阳”)(设计意图:用学生喜欢的猜谜游戏引入新课,激发学生兴趣的同时,也调动了学生的积极性,为接下来的教学做好铺垫。)(1)谁来读读这个词(太阳)?师:读的真好听,还有谁愿意试试?......师:强调太阳的“阳”读作二声,还能组什么词?师:哦!同学们真棒!说了这么多词语。过渡:今天,我们将要学习的这篇课文就和太阳有关,课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?(请同学看看课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说。3、小结:小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文,集中识字1、自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决。2、教师示范读文,学生听读识字。认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上拼音。3、分段读课文4、师提出学习要求,学生按要求小组合作,学习生字。(1)依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习。②自学生字,对生字的音、形进行分析。③指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。5、全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡,检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、指导观察,书写生字。(范写时用红色粉笔写出生字偏旁)1、板书“因”,引导学生进行观察。强调书写规则:先外后内再封口。2、指导书写。(1)教师范写,强调书写姿势。(2)学生练习写,同桌交流评价。(3)进行组词练习。3、板书“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则:从左到右。范写“阳”字(横撇弯钩,竖,竖,横折,横,横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽,参照“队”写双耳旁,横撇弯钩在横中线上部,竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔,里面的横在横中线上。双耳旁比日长,日比双耳旁宽。)(3)学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写,同桌之间交流记忆书写规则。(5)组词练习。4、指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写,要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写,同桌之间交流评价,组词练习。(3)你能用你所组的词说一句话吗?(3—4名同学)四、生齐读课文,思考小男孩为什么画这样的画?下节课我们一起来解答。第二课时一、复习上节课学习的内容,谈话导入新知识。1、师提问:“太阳是我们的好朋友,如果没有了太阳,我们的生活会变成什么样子?”学生回答:学生甲:“每天都是黑黑的,没有了白天”;学生乙:“可能就没有了花、草、树......”学生丙:“每天都得开着灯,做什么都得用电筒”学生丁:“每天都好冷”......师总结:是啊!没有了太阳,我们的生活就变了,就没有这么美好了......2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题:四个太阳质疑,读了题目你有什么疑问?——“四个”???二、朗读课文。1、学生朗读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出上节课留下的问题)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(学生回答:“小男孩画了四个太阳,它们的颜色分别是绿绿的、金黄色的、红红的、彩色的。”师又问:那小男孩画这四个太阳干嘛呀?生答:“送给四个季节。春天的太阳是彩色的,夏天的太阳是绿色的,秋天...

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