2024年教师资格证考试物理模拟真题及答案VIP免费

201７下半年教师资格证考试真题及答案:初中物理学科一、单项选择题(8)1、……初中物理某教科书中“声音的特性”(５分)正确答案:Ｂ.音调2、……物理学史在物理教学中具有重要的教育价值(5分)正确答案:A.赫兹通过实验发现电磁波３、……“嫦娥四号”是我国探月工程计划中的一颗人造卫星(5分)正确答案:C.卫星的绕行速度为4、……空间某静电场的电势(5分）正确答案：Ｂ.5、……可以固定点电荷P为圆心作两个同心圆（5分)正确答案：选项缺失6、……题目缺失(5分）正确答案：题目缺失7、……题目缺失(5分)正确答案:题目缺失8、……题目缺失(５分)正确答案：题目缺失二、简答题(2)暂缺三、案例分析题（２)11、……（1）什么是比热容(４分）正确答案:（1)什么是比热容一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。(2）指出学生解答的错误并给出正确答案。①质量；③受热均匀;④使水或者煤油受热均匀；⑤温度;煤油；煤油升高温度比水的高,表明水的比热容比煤油大。(3）根据以上存在的问题设计教学片断。师:同学们，先来回忆一下物质的比热容是怎么定义的呢？生：一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。师：很好，那么我们要想比较水和煤油的比热容大小，根据,可以有几种方法呢？生：保证质量相同,升高相同的温度，看谁吸收热量多，谁的比热容就大。师：吸收热量多少怎么来判断呢？生：看加热时间,加热时间越长,吸收热量越多。师:没错,我们可以通过使水和煤油升高相同温度，看谁加热时间长，谁的比热容大，同样的，也可以加热相同时间来保证吸收热量相同，比较他们的温度变化，温度变化大的，比热容小。为了观察方便,我们选择第二种方式来进行。那在其中为什么要用搅拌器来缓慢搅拌呢？生:让物质受热均匀。师:回答的很准确，为了让液体上下受热均匀,我们可以缓慢的用搅拌器进行搅拌。同时呢,我在使用酒精灯加热烧杯时，石棉网的作用又是什么呢？生：使其受热均匀。１2、……下面是教师在初中物理“大气压强”（１）阐述大气压强产生的原因(6分）（2）对上述课堂实录中老师存在的(12分）(3)设计一个教学方案(12分）正确答案:(1)大气压强产生的原因:地球周围包裹着厚厚的大气层,这些空气同样受重力的作用，同时空气又具有流动性,因此向各个方向都有压强。换句话说,由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它,这些支持着大气的物体和地面,就要受到大气压力的作用。单位面积上受到的大气压力，就是大气压强。（2）①教师角色的把握:新课改要求,教师应该由“传授者”转变为“组织者”、“引导者”、和“合作者”，该教师不能转变自己的角色,过分依赖教材，也没有对学生进行有效的引导，这与新课标的要求是相悖的。②教学内容的处理:教师依然把教材当做圣经来对待，课程内容改革之后,教师要做的是用教材教而不是教教材。一味地让学生结合教材不仅束缚了学生的思维方式的发展,而且教学内容的安排不具有科学性,在授课过程中也不注意物理思想方法的合理渗透。③教学方式的选择：该教师看似在很短的时间内完成了教学任务,但过多的使用多媒体,忽视了学生的主体地位,没有帮助学生进行有意义的学习,重结论轻过程，不符合新课程标准的理念。对于学生而言，这是一种纯灌输式的学习,不能取得良好的教学效果。④学生的学习效果:在新课程下，学生学习效果的评价要定位于教学目标的达成。该教师未能达成教学目标,学生没有学会,也不会学，而且学的没有情趣。所以，该教师追求的教学效果非常狭隘，对教学任务的完成和教学效果的定义过于简单。⑤教学提问:该教师对于学生的问题简单的进行否定，评价也过于单一，没有充分起到激励和甄别的功能，没有对学生的疑问做出解答,不能充分调动学生的学习积极性,使学生不会的知识依然没有理解,会降低学生对物理的学习兴趣。（3）教学片段如下：教师:同学们，上节课我们知道了液体内部处处都有压强，这是因为液体能够流动。那空气也可以流动，是不是空气中也有压强呢?学生:可能有吧。教师：这个大气其实是同样具有压强的...