辅导对象辅导张年级三年级性别男年龄 9辅导2010
24王某年级四年级性别男年龄 10201033时间上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧
当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包
有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架
所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意,感觉到他的存在
对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素 ,原因也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批分析评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响
1、改变其家庭教育环境
首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心
通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育
要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活
当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式
爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发
2、采取情感导入策略正面转化
每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响
因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理
辅导首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化对策解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬
了解了他的这种心理，我就适时地及过程对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任
随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友
后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉
