走进学生的心灵老师和学生的谈话记录

走进学生的心灵 -- 老师和学生的谈话记录实习三个多月来， 我所在的班级一直有几个男生偏科现象严重，有些学生甚至做好了退学的准备， 为了了解学生偏科厌学的原因， 我和个别学生进行了谈话。刘长乐， 20 班班长，是个很活跃的孩子，很有工作能力，但偏科现象严重。对英语没有兴趣。赵老师：最近学习怎么样？上课有没有听不懂的啊？长乐：听不太懂。赵老师：是因为什么呢？是进度太快了么？长乐：不是，以前上小学的时候就不会英语，现在学也学不会。赵老师：怎么会学不会呢， 现在学的东西都很简单。 你也是个很聪明的孩子。对吧？长乐：就是对英语不感兴趣。赵老师：那你看这样好不好，我们尝试一个大周，你按老师说的每一项做，好吗？长乐：哦。知道了。我试试吧。刘建洋， 20 班普通学生，自制能力差，各科成绩均不理想，父亲在外打工，母亲务农，家长对其管教不严，姐姐在技校学习计算机，本人迷恋网络游戏，经常熬夜玩网络游戏，白天上课时无精打采，经常睡觉，或扰乱课堂教学。赵老师：建洋最近表现不是很好哦，上课怎么又不爱听课了呢？建洋：不想听，不想学，也学不会！赵老师：现在正是学习的时候， 怎么可以不学习呢？现在这个社会竞争多激烈呀，没有知识怎么可以啊？建洋：反正我也不上高中，上完初二我就不上了。赵老师：那你是怎么打算的呀？建洋：先玩两年，然后我就去上技校，学习计算机，反正我就喜欢上网，别的都不感兴趣。赵老师：就算上技校也要继续学习呀，没有底子怎么继续学习呀， 而且现在计算机的好的知识都是和英语有关的，一些编程的教材也有好的英语， 不会英语怎么可以啊。建洋：可我小学就没学好，现在肯定也学不好。赵老师：我可不这么认为， 你看平时上课的时候你不怎么听课，但我教的单词你也都会读了，不是么？这说明你很聪明，是个可塑之才。建洋：是么？我怎么没发现？赵老师：当局者迷，旁观者清。你不知道么？呵呵，这样你上课的时候好好听，别捣乱，咱们尝试一个大周，效果一定很好。建洋：那好吧。赵老师：相信自己，你一定可以的。通过两次谈话，这两个学生都有了很大的改善，上课的时候也认真听讲了，并且作业也按时完成了， 一大周后我对他俩进行了测试，两个人的成绩都有了很大的提高。收到了很好的效果谈话对象 ：初二学生小 Y（让父母无计可施的破罐子破摔型，办公室常客，缺乏自信，对现在的学校生活充满反感， 对未来的生活充满不切实际的幻想和期待。）谈话时机 ：又一次在...