精品文档。1欢迎下载第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物教学目的： 1 ．知识方面（1）能认识常见的软体动物和节肢动物，了解其形态结构。（2）了解软体动物和节肢动物与人类的关系。（3）识记软体动物和节肢动物的主要特征。 2 ．能力方面通过观察缢蛏和蝗虫等动物，能概述出它们的形态结构特征，培养观察能力和分析能力。 3 ．思想情感方面（1）通过软体动物和节肢动物的学习，能辩证的认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。（2）确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识教学重、难点： 1 ．重点：（1）双壳类软体动物及节肢动物中蝗虫的形态结构、生理特征。（2）软体动物和节肢动物的主要特征。（3）软体动物和人类的关系也是本课重点。 2 ．难点：（1）节肢动物形态结构的比较。（2）如果引导学生确定软体动物和节肢动物的主要特征是本课主要难点。精品文档。2欢迎下载课时安排：2 课时。教学过程：教学内容（ 1 课时）教师活动设计意图识别常见的软体动物导入新课“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头” 请同学猜一下这是什么动物？学生回答是“蜗牛”利用多媒体展示几种常见软体动物的图片， 并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态， 结构是否一样？教师进一步指出： 这些动物尽管在形态， 结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。趣 味 情 景 引入，设疑诱思，激 发 学 生 兴趣。精品文档。3欢迎下载软体动物 -----缢蛏一、实验：观察缢蛏的内部结构（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足缓慢运动。（3）用鳃呼吸。（4）在吸水和排水过程中摄取食物。二、常见的其他软体动物石鳖蜗牛乌贼教师：观察缢蛏的内部结构思考：1、贝壳的作用是什么？2、靠什么结构运动？3、靠什么结构呼吸？4、缢蛏如何获取食物？学生观察思考回答教师：在观察河蚌的基础上，指导学生进一步观察蜗牛和乌贼，并将观察结果填在表格中。（见下表）学生填表学 生 自 主 学习，提高学生自主学习能力精品文档。4欢迎下载三、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。四、软体动物与人类的关系1、水产养殖...
