教育公共基础知识主观题考点汇总ﻫ一如何应对教育变革的挑战？1,教育观念的改变:树立大教育观，同等重视正规教育和非正规教育。ﻫ2，教育体系的改变:构建终身教育体系,使教育贯穿人的一生。ﻫ3,教育目标的改变:培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，会所有人提供合适的教育。ﻫ4,教育方式的改变：实施多样的教育,促进学习者更加主动的学习。ﻫ二教育与生产力的关系生产力对教育的制约作用1，生产力制约着教育发展的规模和速度ﻫ2，生产力制约着人才培养的规格3，生产力制约着教育结构ﻫ4,生产力制约着教育的内容，教育手段,和教育组织形式的改革教育对生产力的促进作用ﻫ1,教育再生产劳动力2，教育再生产教育技术3，教育通过提高劳动者的素质来促进经济的发展ﻫ三教育与社会政治制度的关系政治制度对教育的作用ﻫ1，社会政治经济的性质决定着教育的性质ﻫ2，社会政治经济决定着教育的宗旨和目的ﻫ３，社会政治经济也决定着受教育的权利和机会ﻫ4,社会政治经济也决定着教育内容,教育结构和教育的管理体制教育对政治的促进作用ﻫ１,教育能为政治培养所需要的人才２,教育可以促进,政治民主3，教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治ﻫ四教育与社会文化的关系ﻫ文化对教育的的作用１，文化类型影响教育目标2,文化本体影响教育内容ﻫ３,文化观念影响教育观念ﻫ教育的文化功能传承,选择,融合交流，创造五,教育与社会人口的作用人口对教育发展的影响和制约ﻫ1，人口的数量决定着教育的规模ﻫ2，人口的结构决定着教育的结构ﻫ3,人口的质量决定着教育的质量教育的人口功能1,教育可减少人口数量ﻫ2，教育可提高人口质量3,教育可使人口结构趋于合理化４,教育有利于人口的迁移六,制度教育目的的依据主观依据１,哲学观2,人性假设3，教育价值观4，理想人格ﻫ客观依据(教育目的的社会制约性）ﻫ1,社会生产力和科学技术发展水平2,社会政治和经济制度的影响３，文化传统４，受教育者的身心发展规律七,教师的专业化发展途径1,教师自身要有专业发展的观念和意识2,学习教师专业发展的一般理论,建立专业责任感3,制定自我生涯发展规划ﻫ４,积极参加在职学习和培训５，进行教育研究6,进行经常化，系统化的教学反思7,在参加课程改革和课程开发中获得专业发展ﻫ八,教师的素养（教师的专业素质)ﻫ１,师德素养２,能力素养３,心理素养４,知识素养九，教师的职业素质ﻫ１，教师的职业理想2，教师的职业责任３，教师的职业态度4，教师的职业纪律5,教师的职业技能6,教师的职业良心7，教师的职业作风8，教师的职业荣誉十，教师的作用ﻫ1，教师是人类文化的传播者和发展者ﻫ２,教师是社会物质文明和精神文明有力的推动者ﻫ3,教师在参与社会生活和服务社会方面发挥着重要作用ﻫ十一,教师的地位ﻫ１,专业地位2,经济地位3，政治地位４,职业声望十二,教师劳动的特点ﻫ1,长期性2，复杂性３，创造性4，示范性5，群体与个体的统一性ﻫ十三,学生的本质特点１，学生是社会的人，又是自然的人ﻫ2,学生是未成熟的人,又是具有发展潜力的人ﻫ3,学生是接受教育的人，又是自觉能动的人ﻫ十四,青少年儿童的合法权利1,受教育的权利２，受尊重的权利3，安全的权利４,生存的权利十五，现代的学生观ﻫ1,学生发展的整体观2,学生发展的主体观3，师生之间的平等观十六，新课程改革下的新学生观1,学生是人2,学生是有潜力的发展中的人,学生是独特的人十七,师生关系在教育中的作用1，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件ﻫ2，良好的师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标３,良好的师生关系是校园文化的重要内容十八，师生关系的内容1,师生在教学内容上是授受的关系2,在人格上是民主平等3,在社会道德上是相互促进ﻫ十九，影响师生关系的因素1，教师方面(教师对学生的态度，教师的领导方式,教师的智慧,教师的人格因素）ﻫ2,学生方面3，环境方面(人际关系环境和课题的组织环境)二十,良好师生关系的特点1，教学相长（教育关系）2，理解宽容（心理关系）3,民主平等(社会关系)４,尊师爱生(人际关系）二十一,建立良好师生关系的方法和途径1,转变传统的角色心理，树立正确的学生观ﻫ2，变革陈旧的教育方式ﻫ...
