一《品德与社会》课评价的方法
教师观察记录;描述性评语;学生自评;学生互评;作品评价;个案分析
二《品德与社会》课包括哪些课程资源
学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图表等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等
三、论述题：如何让理解课程设计思路中的“点面结合”
答：儿童的社会生活范围是随着年龄的增长不断扩大的，从个人，家庭，学校到社区，家乡，祖国和世界
以这大大小小的生活领域为主题组织教学内容，构成教学内容的若干“方面”
儿童的品德和社会性发展是通过与各种社会要素的交互作用而实现的
所以，这一个个要素与儿童的交互作用就成为组织教学内容的“要点”如“能利用简单的图形画出学校及周边区域的平面图和线路图”就是儿童与社会环境相互关系的要点；“体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式，”就是儿童与社会活动的交互作用等等；以社会生活领域为方面而设立的主体，如“我与家庭”，“我是中国人”“走进世界”等也都是反映了儿童与社会的交互作用关系
每个面上都会涉及到各种社会要素
当然，不是每个领域所设计的要素都相等，但是大体上都有，我们按“面”选择小学生学习的“点”，组织教学
四、教学设计：四年级上册第一课《我们的合作》一课分为“生活中处处有合作”、“合作的经验”和“快乐的游戏”三个部分，请你设计此课的教学，写清教学目的、准备、过程等
答：一、教学目标：通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作，培养学生之间相互合作的思想意识
二、教学准备：报纸若干张、绳子若干条三、教学过程：一、激趣导入在上新课前，我们先
