家长会上的讲话

下载后可任意编辑家长会上的讲话 各位家长，你们好： 很兴奋能在今日与你们分享一些我的教育观点。 转眼间，班上的孩子们又大了一岁，和树苗般又长高了些，他们仿佛是在童年的花丛中展翅翩翩的蝴蝶，更让我们感觉到，他们的童年需要我们一起守护。 然而，守护并非溺爱，守护要面对很多问题。俗话说：“众人拾柴火焰高”。对一些问题我们若能共同探讨，可以找到最佳的解决方法。 各位家长们，请看本学期的成绩单，你们可能会惊讶的发现孩子的美术成绩是“合格”二字。为什么？是因为你的孩子没有仔细完成期末考试作业，且在平常有拖欠作业的行为。诚然，美术成绩并不重要，但我依旧如此仔细的做出评价，即便这可能会挫伤孩子的自信，可他们一定要为自己的过失承担后果。 教育无小事。从这事中可以看出一些问题，有我老师一直存在的教学管理问题。也可以看出，孩子们的学习习惯并不总是我们认为的那么好。这个问题还可以用一件事来说明。有一次，我布置作业：请喜爱画画的同学在本周末画一幅 8 开大小的画，内容自拟，下周一交。结果怎么样，全班没有一个孩子交。我就问他们：“你们很多人不是喜爱画画吗？”他们有的说：“我不喜爱，是我爸爸妈妈给逼着去学的……”也有的同学说：“喜爱”，那画呢？也没有。我想，我们可能在某些程度上还不够了解他们，我们看到他的美术成绩是“优”，或者他在校外培训班画了一些作品，就说：“我的孩子很爱好美术。”他们心里究竟是怎么想的，他们的学习感受究竟是怎样的？倘若我们与孩子沟通时放不下架子，不注意方法，那孩子可能不会说出实话，便一次又一次的被迫去做一些事情。 这样也会产生另一个问题：孩子在人前人后两个样，你在时他很乖，你不在了，他就“疯”掉去了。很多良好的表现并非是他自发的。午休的时候，我要求他们带课外书来看，但是，总有一些孩子不带书，或者带了书却不看，非要选择去玩。就促使孩子们养成良好阅读习惯的问题，我和刘老师多次教导过1下载后可任意编辑他们，然而，效果似乎不理想。为什么？当孩子知道我们是在有意教育他时，他的心里就会设起一道“防备线”，会对我们的教导做出抵触，从而使教育的效果打折扣。怎么理解？孩子的天性就是喜爱玩，喜爱自由自在，我们的教育大都有束缚作用，会使他们觉得难受，自然就不乐意接受，更不可能转化为发自内心的行动。 最好的教育是什么？就是无痕的言传身教。 孩子学的东西我们喜爱学吗？我们为孩子制造了怎样的学习环境，...