在 认 真 学 习 关 于 加 强 干 部 作 风 建 设 进 一 步 优 化 开 展 环 境 假 设 干 问题 的 决 定 ， xx 大 学 集 中 整 治 影 响 开 展 环 境 的 干 部 作 风 突 出 问 题 活 动 实施 方 案 ， 对 照 切 实 解 决 影 响 开 展 环 境 的 干 部 作 风 四 个 方 面 、 十 八 种 突出 问 题 。 本 人 认 真 梳 理 ， 深 刻 剖 析 ， 下 方 将 自 查 自 纠 状 况 汇 报 如 下 ： 一 、 存 在 的 问 题 (一 )在 工 作 作 风 方 面 工 作 扎 实 ， 作 风 过 硬 ， 能 吃 苦 耐 劳 ， 不 折 不 扣 地 完 成 各 项 工 作 任务 。 但 有 时 对 自 我 要 求 不 够 严 格 ， 待 人 接 物 不 够 细 ， 大 大 咧 咧 ， 不 注重 细 节 、 小 节 。 对 年 轻 教 师 的 帮 助 不 够 多 。 (二 )在 业 务 学 习 方 面 系 统 地 学 习 政 治 理 论 方 面 比拟欠缺， 对 政 治 学 习 抓得不 紧， 满足于 一 般化 。 对 马列主义、 毛泽东思想、 邓小 平理 论 和“三个 代表〞的思想深 钻细 研不 够 ， 满足于 学 习 了， 不 全面 、 不 系 统 ， 缺乏对 科 学 体系 和精 神 实 质 的 把 握 。 对 很 多 新 事 物 、 新 知 识 学 习 也 不 透 不 深 ， 研究的 较 少 ， 掌 握 的 不 够 好 。 有 时 间 就 学 、 挤 时 间 去 学 的 自 觉 性 比拟差 ，个 性 是 结 合 幼 儿 教 育 实 际 开 展 理 论 学 习 不 够 。 学 一 行 、 精 一 行 的 恒 心和毅 力 不 够 ;在 学 习 方 面 就 存 在 搞 实 用 主义， 不 相 关 的 就 可 是 问 ， 对 上级 的 有 些 重 点 工 作 了解 不 深 不 透 。 (三)在 具 体 工 作 方 面 本 人 具 有 良 好 的 效 劳 意 识 ， 能 从 效 劳 经 济 的 大 局 出 发 ， 淡 泊 名 利 ，全心 全意 作 好 本 质 工 作 。 但 在 工 作 中 多 数 是 处 于 奉 命 行 事 ， 落 实 任 务 ，不 能 做 到 想领 导 之 未 想， 超 前 思考 ， 工 作 的 全局 ...
