第 一 章 教 育 与 教 育 学 第 一 节 教 育 及 其 产 生 发 展 ★ 一 、 教 育 的 概 念 ： 是 人 类 有 目 的 地 培 养 人 的 一 种 社 会 活 动 （ 本 质 属 性 ）， 是 传 承 文 化 、传 递 生 产 与 社 会 生 活 经 验 的 一 种 途 径 。（ 教 育 最 基 本 的 功 能 是 培 养 人 才 ） 1 、 “教 育 ”一 词 最 早 出 现 在 《 孟 子 .尽 心 上 》 2 、 广 义 的 教 育 包 括 社 会 教 育 、 学 校 教 育 、 家 庭 教 育 。 3 、 教 育 的 社 会 属 性 ： 永 恒 性 、 历 史 性 、 相 对 独 立 性 、 继 承 性 、 长 期 性 、 生 产 性 、 民族 性 。 5 、 教 育 的 构 成 要 素 ： 教 育 者 、 受 教 育 者 、 教 育 影 响 。 6 、 教 育 的 功 能 ： 按 对 象 分 为 个 体 发 展 功 能 和 社 会 发 展 功 能 ； 按 方 向 分 为 正 向 功 能 和 负 向 功 能 ； 按 呈 现 的 形 式 分 为 显 性 功 能 和 隐 性 功 能 ； 二 、 教 育 的 发 展 历 程 1 、 原 始 社 会 的 教 育 特 点 ： 原 始 性 、 非 独 立 性 、 全 民 性 、 自 发 性 、 无 阶 级 性 。 2 、 古 代 社 会 的 教 育 ： 奴 隶 社 会 初期 ， 人 类 出 现 了专门的 教 育 形 式 即学 校 。 使教 育 成 为独 立 的 形 态。 东西方 共同特 征阶 级 性 、 道统性 、 专制性 、 刻板性 、 象 征性 ★ （ 1 ） 古 代 中国： … … 夏代 ， 我国就有 了学 校 教 育 的 形 态。 瞽宗是 商代 大学 特 有 的 名称。 … … 西周，“学 在 官府” 并 有 ：“国学 ”“乡 学 ” 之 分 。 其 教 育 内 容 是 以 礼 乐 为 中心 的 “六艺 ”： 礼 、 乐 、 射 、 御 、 书 、 数 。 … … 春 秋 战 国： 稷 下 学 宫 。 … … 两 汉 ： 罢 黜 百 家 ， 独 尊 儒 术 。 … … 魏 晋 南 北 朝 ： 立 国子 学 与 太 学 、 九 品 中正 制。 … … 隋 唐 ： 六 学 （ 国子 学 、 太 学 、 ...
