篇 一 ： 有 效 作 业 实 施 方 案 初 中 有 效 作 业 实 施 方 案 一 、 大 力 宣 传 ， 使 全 体 师 生 树 立 有 效 作 业 重 要 性 的 认 识 ： 有 效 作 业 是 深 化 有 效 教 学 的 重 点 环 节 之 一 ， 是 提 高 教 学 质 量 的 重 要 手 段 。 抓 好 有 效 作 业的 布 置 、 批 阅 、 讲 评 、 纠 错 是 教 与 学 不 可 或 缺 的 一 环 ， 全 体 师 生 必 须 从 思 想 上 重 视 、 行 动 上一 致 。 全 员 配 合 狠 抓 落 实 ， 这 样 才 能 保 证 有 效 教 学 在 我 校 这 块 沃 土 上 结 硕 果 。 二 、 组 织 保 障 机 构 ： 组 长 ： 成 员 ： 三 、 工 作 思 路 ： 全 面 落 实 县 局 关 于 有 效 作 业 的 指 导 意 见 精 神 ， 本 着 减 数 量 、 重 质 量 ， 提 高 作 业 针 对 性 ；分 层 次 重 批 阅 ， 追 求 作 业 实 效 性 为 目标， 力 求 达到减 负增效 的 目的 ， 使 有 效 作 业 真正成 为 提高 教 学 质 量 的 有 力 抓 手 。 四、 有 效 作 业 要 求 ： 1、 分 组 分 学 科展开交流、 讨论， 集大 家智慧， 确定出适合 我 校 “学 情”的 统一 的 有 效 作业 。 把有 效 作 业 的 讨论作 为 有 效 备课讨论 的 重 要 内容 ， 定点 、 定时 、 统一 。 2、 作 业 形 式 多 样 ， 可 分 ： 必 做 、 选 做 、 讨论、 与 中 考 连 接 ， 聚 3、 规 定各 科作 业 量 语 文 作 文 两 周 一 次 、 作 业 每 周 四次 ， 英 语 、 数 学 每 周 五 次 ， 物 理 、 化学 每 周 三 次 ， 政 治 、 历 史 、 地 理 、 生 物 每 周 两 次 ， 音 乐 、 美 术 、 信 息 每 周 一 次 。 且 按 “梯 度 ”优 生 完 成 100%、 中 等 生 完 成 75%、 学 困 生 再 减 量 或 降 低 难 度 完 成 。 4、 批 阅 要 认 真及 时 ， 必 须 做 到有 发 必 收 、 有 收 必 批 、 有 批 必 评 、 有 错 必 纠 。 要 求 教 师 必须 有 实 实 在 在 ...
