有理数的减法教学设计

- 1 - 《有理数的减法》教学设计 【教材内容、作用】 《有理数的减法》是北师大版实验教科书《数学》七年级上册第二章第五节的内容。本课的学习远接小学阶段关于非负有理数的减法运算，近承本章第四节有理数的加法运算。通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，也为后继有理数的混合运算、实数、整式、方程等运算的学习奠定了坚实的基础。同时也为生活中的地理、物理等各类问题的解决提供帮助。 【教育、教学目标】 ⑴知识和技能目标： 经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。 ⑵过程和方法目标： 经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。 ⑶情感与价值目标： 在经历探索有理数减法法则的过程中，让学生体会探索带来的成 功 体验，培养学生的探索精 神 和求 知欲 望 。通过生生间 合作、交 流 、竞 争 等活动 方式，培养学生的合作、互 助精 神 和竞 争 意 识。同时还 可 以 通过问题情景 培养学生的热 爱 家 乡 ，热 爱 生活，积 极 向 上的美 好 情操 。 【教学重 、难 点 】 教学重 点 ：有理数的减法法则的理解和应 用，及学生合作意 识和探究 能力的培养。 教学难 点 ：法则中减法到加法的转变 过程，在实际情境 中体会减法运算的意 义 并利 用有理数的减法法则解决实际问题。 【学情分 析 】 1.在小学阶段学生已 学习了非负有理数的减法运算，在生活中他 们 也经常 会进行同类量 的比 较 ，因 此 学生对减法的应 用并不 陌 生，另 外 他 们 也学习了有理数的加法运算，有一定的运算能力。 2.本校 属 于城 乡 结 合学校 ，学生大部 分 都 来自 农 村 ，他 们 的基础水 平 和接受 能力都参 差 不 齐 ,大部 分 学生的基础和接受 能力都 较 弱 。 3.做 为初一新 生，学生的学习习惯 还 善 未 培养，虽 然 学习积 极 性 较 高 ，探索欲 望 也较 强 ，但 交 流 合作的意 识不 强 ，自 主 探索的效 率 也较 低 ，自 我 管 理能力也很 差 。 【设计思路 】 《数学课程标准 》中明 确 指 出：学生是数学学习的主 人 ，教师是数学学习的组 织 者 、 - 2 - 引 导 者 与 ...