- 1 - 《有理数的减法》教学设计 【教材内容、作用】 《有理数的减法》是北师大版实验教科书《数学》七年级上册第二章第五节的内容。本课的学习远接小学阶段关于非负有理数的减法运算,近承本章第四节有理数的加法运算。通过对有理数的减法运算的学习,学生将对减法运算有进一步的认识和理解,也为后继有理数的混合运算、实数、整式、方程等运算的学习奠定了坚实的基础。同时也为生活中的地理、物理等各类问题的解决提供帮助。 【教育、教学目标】 ⑴知识和技能目标: 经历探索有理数的减法法则的过程,理解有理数的减法法则,并能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。 ⑵过程和方法目标: 经历由特例归纳出一般规律的过程,培养学生的抽象概括能力及表达能力;通过减法到加法的转化,让学生初步体会转化、化归的数学思想。 ⑶情感与价值目标: 在经历探索有理数减法法则的过程中,让学生体会探索带来的成 功 体验,培养学生的探索精 神 和求 知欲 望 。通过生生间 合作、交 流 、竞 争 等活动 方式,培养学生的合作、互 助精 神 和竞 争 意 识。同时还 可 以 通过问题情景 培养学生的热 爱 家 乡 ,热 爱 生活,积 极 向 上的美 好 情操 。 【教学重 、难 点 】 教学重 点 :有理数的减法法则的理解和应 用,及学生合作意 识和探究 能力的培养。 教学难 点 :法则中减法到加法的转变 过程,在实际情境 中体会减法运算的意 义 并利 用有理数的减法法则解决实际问题。 【学情分 析 】 1.在小学阶段学生已 学习了非负有理数的减法运算,在生活中他 们 也经常 会进行同类量 的比 较 ,因 此 学生对减法的应 用并不 陌 生,另 外 他 们 也学习了有理数的加法运算,有一定的运算能力。 2.本校 属 于城 乡 结 合学校 ,学生大部 分 都 来自 农 村 ,他 们 的基础水 平 和接受 能力都参 差 不 齐 ,大部 分 学生的基础和接受 能力都 较 弱 。 3.做 为初一新 生,学生的学习习惯 还 善 未 培养,虽 然 学习积 极 性 较 高 ,探索欲 望 也较 强 ,但 交 流 合作的意 识不 强 ,自 主 探索的效 率 也较 低 ,自 我 管 理能力也很 差 。 【设计思路 】 《数学课程标准 》中明 确 指 出:学生是数学学习的主 人 ,教师是数学学习的组 织 者 、 - 2 - 引 导 者 与 ...