- 1 - 《有理数的减法》 潍坊锦程中学 王倩倩 【学习内容分析】 《有理数的减法》是青岛版教科书《数学》七年级上册第三章第一节第二部分的内容。本课的学习远接小学阶段关于非负有理数的减法运算，近承本章第一节第一部分有理数的加法运算。通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，也为后继有理数的混合运算、实数、整式、方程等运算的学习奠定了坚实的基础。同时也为生活中的地理、物理等各类问题的解决提供帮助。 【教学目标】 ⑴知识和技能目标： 经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。 ⑵过程和方法目标： 经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。 ⑶情感与价值目标： 在经历探索有理数减法法则的过程中，让学生体会探索带来的成功体验，培养学生的探索精神和求知欲望。通过生生间合作、交流、竞争等活动方式，培养学生的合作、互助精神和竞争意识。同时还可以通过问题情景培养学生的热爱家乡，热爱生活，积极向上的美好情操。 【教学重、难点】 教学重点：有理数的减法法则的理解和应用，及学生合作意识和探究能力的培养。 教学难点：法则中减法到加法的转变过程，在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。 【学情分析】 1.在小学阶段学生已学习了非负有理数的减法运算，在生活中他们也经常会进行同类量的比较，因此学生对减法的应用并不陌生，另外他们也学习了有理数的加法运算，有一定的运算能力。 2.本校属于城乡结合学校，学生大部分都来自农村，他们的基础水平和接受能力都参差不齐,大部分学生的基础和接受能力都较弱。 3.作为初一新生，学生的学习习惯还尚未培养，虽然学习积极性较高，探索欲望也较强，但交流合作的意识不强，自主探索的效率也较低，自我管理能力也很差。 【教学流程图】 - 2 - 教学流程： 【教学准备】 教师：投影仪、多媒体、课件 【教学效果】 课后延伸答案： 2.课后练习 1. 基础题 （1）13-28=-15 （2）2.5-（0.7）=1.8 （3）0-（-61）= 61 （4）（-91）-（-21）=1 87 2.提高题 海洋最深的地方是太平洋中的马里亚纳海沟，海拔-11034米，珠穆朗玛峰海拔 8848米，它比马里亚纳海沟高多少米？ 19882米 3.拓展题 计算：（-8）-（+4）+（...
