《有趣的七巧板》教学案例 许红 一、教学背景分析 1 、教材分析： 七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。实践活动分五步进行。第一步认识七巧板，在“茄子”卡通问题的指导下观察七巧板，了解一共有七块图形，其中三角形 5 块，正方形和平行四边形各 1 块；5 块三角形的大小不完全一样，2 块最大的三角形大小是一样的，2 块最小的三角形大小也一样。第二步用七巧板中的两块先拼成正方形，再改拼成三角形或平行四边形。这一步让学生体会七巧板是用来拼图形的，在拼图形的时候，要有选择地使用七巧板，拼法不同，拼出的图形不同。第三步用七巧板中的三块拼成已经认识的图形，并说出图形的名称。通过拼和说，巩固图形知识，体会图形的变换，初步掌握拼法，激发活动兴趣。第四步增加选用的块数，用七巧板中的四块、五块、六块拼图形。由于选用的块数增加，拼法就灵活，拼成的图形就多样，促进了思维的发散，形成拼图的技巧。第五步用一副七巧板拼图形，拼出的不限于已经认识的平面图形，还可以是其他各种各样的图形。在有趣的拼图活动中，培养初步的想像力和创造力。 2 .学情分析： 学生刚刚认识了多边形，能用正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形拼出一些简单、有趣的图形。本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。 学生分层说明： 红色：自主学习能力较弱，需要老师和同学的帮助才能掌握知识的学生。 黄色：有一定的自主学习能力，但需提示，动手能力一般的学生。 蓝色：有一定的自主学习能力，动手能力很强的学生。 绿色：自主学习能力较强，数学基础较好，组织能力较强的学生。 二、教学目标 1 、使学生通过操作、观察、比较和交流等学习活动，初步认识七巧板；通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 红色：了解七巧板的组成，会用两块或三块独立拼出认识的多边形，在同学一对一的帮助下能用三块拼出指定图形，并进行创意拼图。 黄色：了解七巧板的组成，会用两块或三块独立拼出认识的多边形，和同学合作可以拼出指定的多边形，并进行创意拼图。 蓝色：了解七巧板的组成，会用制定的块数、不同的方法拼出...
