附件1：随县中小学整体推进课堂教学改革自查自评表学校：唐县镇第二小学项目学校自查自评备注领导专班和课改团队校长是课堂教学改革推进的第一责任人，教学副校长是课堂教学改革实施的第一责任人，各包学科领导是本学科课堂教学改革的第一责任人，年级主任是本年级课堂教学改革的第一责任人，教研组长是课堂教学改革督察的第一责任人，政教副校长是小组建设督察的第一责任人。德育副校长-→班主任——→学生↑↑学校—→教务处—→教研组→备课组长↓↓↓↓包组干部→年级副主任→教研组长→教师课改推进思路及做法（模式或框架及课堂评价课改推进思路：第一阶段：准备阶段（2011年3月）。结合县教育局关于进一步深化课堂教学改革的实施意见，借助中国教师报体验式培训，做好如下工作：一是做好进一步深化课堂教1等）学改革的宣传和发动工作，二是做好教师培训工作，三是制定学校课堂教学改革实施方案。第二阶段：初步推进阶段（2011年4月～2013年6月）。学校全面推开课堂教学改革，加强过程性督查，重在教学模式构建。结合研究中出现的问题，对课堂改革实验进行修订。第三阶段：深入推进阶段（2013年9月～2014年12月）。结合初步推进阶段出现的问题，深入细致地推进课堂改革，重在学科模式提升。结合研究中出现的问题，对课堂改革实验进行完善。第四阶段：总结提升阶段（2015年1月～12月）。针对前段课堂改革推进情况，系统总结提升，形成本校特色。完成课堂教学改革结题报告，有条件将出版专著。“五四三”课堂教学模式解读：五步：第一步：目标引导——结合学生生活实际，创设情境，导入新课。不超过1分钟；出示2学习目标——让学生读一读。（目标要围绕三维目标，具体、可测）；实施学习目标：第二步：独立学习第三步：合作探究第四步：总结评价核心环节：（1）“三展”：①组内小展：组长带领组员到本组展示板前进行本组展示。②组间中展：如遇到特殊问题，可以跨越小组到其他小组展示班前进行展示。③全班大展：小组分工，面向全班进行展示。（2）“二点”①教师点评：重在评价、激励。②教师点拨：重在引导、启发。（3）“一结”：小结拓展：重点在于本节课知识体系的构建。第五步：巩固检测学习目标3课堂检测：紧扣学习目标，设计一些有针对性的问题。四学：①导学：依据教材内容弄清学习目标和内容；②独学：学生依据教师布置的独学任务，认真独立完成，不准讨论。③对学：在独学的基础上，小组内一对一进行交流、合作。**Expressionisfaulty**群学：在独学、对学的基础上，小组内进行合作学习。三查、三体现：1.“一查”：在“独学”阶段进行，了解学生基础，教师过滤掉课堂内容和任务的20%-40%。2.“二查”：在“群学”阶段进行，了解学习进度，以评促学，教师及时发现学生中个性及共性的问题，择机指导，进而明确后续的提问和展示任务。3.“三查”：在课堂总结和巩固阶段进行，注重小组互批对该和教师监督相结合，注意4小组评价。三体现：1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。问题及建议建议：1：根据课型的不同、学习内容的难易不同，课堂五步的时间分配应有所区别的；2、教师课前要根据每一节的学习任务要求精心设计好有梯度的独学、对学、群学的问题；3、总结评价的环节要特别把握好教师点拨的时机和点拨的度，重点关注课堂中的生成；4、在课堂上认真把握好“三精讲“、”三不讲“。5、小组建设必须统一培训，并且要依据课堂改革的深化与时俱进的进行更新，课改伊始，小组评价要求可提低一点，然后逐步规5范、提高档次。6、小组合作时，教师放下身段，做一个倾听者、思考者，由此策划下一步教学：内容调整、强调问题、偏题引导、新问题设计及引导、创新独特见解的欣赏和利用等，另一方面，教师参与到学生中，及时进行引导，并捕捉闪光点。7、课堂评价要三问：（1）这节课学生学会了没有？（2）这节课所用的方法科学吗？（3）这节课除了知识外，还获得了什么？8、实施课堂改革的五个前提条件：（1）科学、规范建设学习小组；（2）全方位对组长、组员进行高...
