通过激素的调节教学设计教学目标知识目标1. 描述动物和人体的激素调节；2. 描述血糖调节。能力目标运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。情感态度价值观1. 探讨动物激素在生产中的应用；2. 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。学习任务分析1．知识内容分析：（注：以上的知识内容分析，也是本节的主板书）2．能力分析：通过模拟血糖平衡调节的机制的活动，构建血糖平衡调节的模型。3．情感态度与价值观分析：（1）通过对促胰液素的发现史的研究，培养学生严谨的科学态度和创新精神。（2）探讨动物激素在生产中的应用，正确认识理论与实践的关系。4．学生的起点分析：学生的初中学习基础：初中已经学习过人体中主要的内分泌腺及其分泌的激素，以及缺乏某种激素导致的病症等知识。目标参照试题 1. 糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的致病原因，按顺序是（）Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素 B1Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1（此题考查的知识点：各种激素或维生素的作用以及缺乏导致的疾病。） 2 ．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3 种内分泌腺所分泌的激素之间的相互关系的叙述中，不正确的是( ) A ．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 B ．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动（此题考查的知识点是甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节。） 3. 让一位健康人和一位糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人1 kg体重 1 g 计算。随后每隔一段时间，测定两人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。 (1)两人血糖浓度变化如下图所示，其中表示糖尿病患者的曲线是___________。(2) 图中甲、乙、丙、丁4 种曲线能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是__________。(3) 从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往_________，而血糖浓度_________。(4) 下列有关胰岛素生理功能的叙述中，正确的是（）A．提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力B．促进肝糖原的分解C．促进糖原的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类D．抑制葡萄糖转变成脂肪 (5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛...
