遵 循 学 生 身 心 发 展 规 律 ， 促 进 学 生 身 心 健 康 成 长—— 谈促进初中学生心理健康的有效策略张翠萍初中时期是人的一生中身心发育最为显着的时期
处于这一时期的初中学生，幼稚与成熟并存，独立与依赖兼具，自觉与盲目同随，内心错综复杂，充满着各种矛盾
他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面， 会遇到各种各样的心理不适，产生许多的困惑和烦恼，出现较多的行为问题
所以，对初中学生进行心理健康教育，不仅仅是素质教育向纵深发展的需要，也是学生成长过程中所不可缺少的重要教育内容
一、初中学生的特点初中学生成长过程的特殊性
初中学生年龄一般在12— 16 岁，处于青少年早期，这是人生旅途中一个非常特殊的时期，称为“心理断乳期”或“危险期”
这个时期，是学习的“最佳期” ，人生的“黄金时代” ，所以，也是人的一生中一个比较关键的时期
初中学生所处的成长环境从初中学生生活的环境来看，他们受着各方面的影响
随着改革开放的不断深入， 西方一些不健康思想，如拜金主义、 享乐主义等也在社会中漫延； 随着科技的高速发展， 不健康信息和网络虚拟世界也侵蚀着初中学生稚嫩的心田， 影响着他们的健康成长
另外，离异家庭的增多，造成亲情缺失和家庭教育不完善；沉重的升学压力， 同学间过度的竞争，枯燥乏味的学习方式等也会造成初中学生心理不适应，导致他们产生心理问题，重者出现心理障碍，甚至极少数学生因为走不出心理的困惑，出现自杀的倾向
成长过程的特殊性和所处的成长环境的影响，使初中学生具有了一些明显的特征：（一）生理特点初中学生正处于青春初期， 由于生长素的作用， 他们新陈代谢加强，身体内部各种器官机能迅速提高，逐步趋于成熟，身高体重急剧增长，体格趋于定型，形成了一生中迅猛发育的“第二次生长高峰”
初中学生性器官发育逐步加快，第二性征出现， 男女差异明显， 性功能已经具备， 性心理变化激
