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下载后可任意编辑工程管理专业核心课程群建设与实践工程管理专业核心课程群建设与实践 摘要：核心课程群建设是保证人才专业核心能力培育的重要举措。本文以唐山学院工程管理专业为例，对工程管理专业核心课程群体系构建、建设思路、建设方法与措施等方面展开了论述，具有一定的借鉴意义与参考价值。 关键词：工程管理专业；核心课程群；专业核心能力培育 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20XX）39-0089-02 一、引言 工程管理专业是教育部 1998 年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中设置的一个较新专业。该专业整合了原专业目录中的建筑管理工程、国际工程管理、房地产经营管理等专业，具有较强的综合性和较大的专业覆盖范围。截至20XX 年，国内高等学校中有 406 所开设了工程管理专业，在校学生总人数为 15万人，在高等学校土建本科专业中招生规模仅次于土木工程。在这 400 多所高校中，地方性新建本科院校占了非常大的比例。但从目前该类院校工程管理专业的整体水平上看，各个学校参差不齐，仍需加强专业建设。专业建设是一项复杂的系统工程，需要在多个方面统筹进行，其中的关键环节之一就是课程建设。课程建设是专业建设的基础，也是提高专业人才培育质量的根本途径。而在专业的整个课程建设中，又以专业核心课程最为重要。所谓专业核心课程应是在专业课程体系中居于核心位置的体现本专业人才核心能力培育要求和专业特色的课程。该课程与专业的其他课程形成有机的、内在的联系。一个专业往往具有多门核心课程，这些核心课程的组合就构成了专业核心课程群。通过核心课程群的建设，可以在突出专业特色和人才专业核心能力培育的同时，带动专业整个课程体系的建设，进而带动整个专业教学水平和教学质量的提高，起到牵一发而动全身的效果。 二、工程管理专业核心课程建设与实践 1.专业定位与核心能力。唐山学院属于新建地方本科院校，20XX 年开始招1下载后可任意编辑收工程管理专业本科学生。专业定位强调：服务于“京津冀”区域经济进展，培育能胜任工程管理一线工作的“懂技术、通经济、会管理”、综合素养高、实践能力强、勤奋敬业具有创新精神的应用型高级专门人才。专业突出三个方面专业核心能力的培育，即：工程技术应用能力；工程技术经济分析与评估能力；工程项目管理能力。近 10 年来，工程管理专业根据市场需求不断完善和优化人才培育方案，注重专业课程体系建设，努力提高人才培育质量。毕...