后进生转化工作方案一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，我校将以心理健康教育为切入点，加强后进生转化工作，树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一观念。并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。二、后进生界定（一）是学习后进生，即在学习方面由于学生在家庭或社会环境的作用下，因生理、心理因素，或行为习惯不良，学习方法不科学等原因造成的学生学习成绩长期落后，跟不上班级的其他同学；（二）是思想品行后进生，即在家庭或社会环境的影响下，学生的品德低下，对任何事情都产生不满情绪，在行为上会出现违纪，甚至是违法行为；（三）是学习成绩和思想品行双差的后进生，此类后进生的是非观念偏颇大，对学习满不在乎，对任何事都抱着无所谓的态度，得过且过、不思进取。三、工作目标根据我校学生的实际情况，后进生的转化工作要从培养学生良好的学习习惯开始，而不是过度依赖家长在家对孩子加强或者是命令式教育。培养学生的学习习惯，形成优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在后进生的转化工作上，要不断发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我校特制定如下目标：1、上课时有意识的多关注后进生，不按照成绩排位，尽可能的把后进生的位置安排在行为习惯好的学生旁边，以督促其认真听讲，及时完成作业，圆满完成学习任务。后进生个人也有一定的成就感。2、多和家长沟通，告知家长孩子在学校微小的进步，家校合作，让孩子树立起信心。3、发现后进生的闪光点，并对其进行教育，让其认识到自己的学习同样会像自己的特长一样变的优秀。四、工作方法（一）、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。(二)、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。(三)、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。(四)、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”...
