下载后可任意编辑情境教学法在品德课中的应用讨论情境教学法在品德课中的应用讨论 石琴 内容摘要：思想品德课是现阶段我国学生培育思想品德品质的重要平台，是促进学生思想道德素养提高、培育学生社会交往能力的重要课堂。但是当前大多数学生认为思品课程内容枯燥单调乏味，提不起学习的兴趣和热情，从而使学生的思想品德课陷入尴尬境地。而情境教学法能够让知识的传授变得更加真实贴近生活，利于学生理解与接受，因此将这种方式运用到学思想品德课堂中十分必要。本文将从注重情境教学法的现状，和存在的问题，以及如何推广应用做了分析，以期为后来者提供一些帮助和建议。 关键词：情境教学法 品德课 教学应用 随着当前教育模式的改革推动，教育教学越来越注重学生感情因素的充实 ，强调实现学生的素养教育。情境教学法是一种刚刚出现的教学方法，指的是老师通过设定一些新颖有趣的教学情境，扩展学生的情感体验，从而帮助学生深化理教学知识中的感情部分。情境教学法不仅符合当前教育改革的方向，同时也能充分克服传统教学模式枯燥单调的弊端，为课堂教学增添活力。所以，老师还必须要充分树立起全新的教学观念，及时地改改进自身教学方法，以真正实现情境教学法在思想品德课中的推广和进展。 一.情境教学法的含义 所谓的“情境教学法”，指的是老师在教学过程中借助各种高科技等信息技术手段，通过这些辅助工具来进行情境教学的搭建，使学生能够在沉醉在情景模式之中，切实的感受到课程理论的真谛和内涵。此种教学方式的应用，能够使原本枯燥单调的思想品德这门课程的内容变得更为充满乐趣，形象具体，使学生能够在学习课本的理论基础之上，充分调动学习的积极性，加深对课本的理解和认识。而且中小学生的思维活跃，正正是性格品德培育的关键时期，而“情境教学法”的推广和普及，可以使得学生在这一关键时期，塑造起良好的价值观念，往更好的方向进展。 1下载后可任意编辑 二.情境教学法在目前教学工作中应用的不足 1.老师意识不到自身的缺陷 “凡事预则立，不预则废”。要想让中学生的思想品德课程的质量提高，就一定要做到充分讨论教材，挖掘教材的真实内容，做好基础准备工作。然后从教材出发，以学生和教学内容为基础，结合生活实际，引入教学案创设出与学生生活紧密相关的情境。但是，在实际情况中，部分老师在创设课堂情境时好高骛远，避开教材，只利用互联网资源，舍本逐末，刻意去关注情境创设的形式，而忽略了基础教学内...
