《听音乐画画》教学设计大新寨学区大新寨小学高杨杨一、教材分析本节课是属于欣赏表现领域的范畴，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相加的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。二、教学目标认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与乐曲匹配的画面，激活学生视、听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听乐曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。三、教学重点：听音乐表现画面。欣赏与音乐匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。四、教学难点：歌曲旋律与绘画情感表达。激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，注意视觉听觉的协调运动。五、教学方法：情境创设，学生创作，欣赏启迪法六、教学准备1、教师：美术教材、彩带、多媒体课件。2、学生：作业纸、彩带、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等均可）六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、播放有小鸟声音的优美音乐，听一听，今天老师带来了什么声音？你能不能用完整的语言来描绘，想一想？2、老师想到了明媚的晨光，照耀在大地上，鸟儿从繁华绿叶中飞出来了，唱出欢快的曲子，与清风流水应和着，美好的画卷打开了。3、我们能用优美的语言来描绘声音，还可以用什么样的方法来表现声音？（画画）4、同学们真聪明，今天我们就来学习第一课《听音乐画画》，板书。（二）欣赏感悟，学习迁移1、播放雨声，鼓声，鸟鸣声，让学生猜一猜听到了什么声音并联想到怎样的场景。小组之间先讨论一下。2、再次回放风声：在风中我们会有什么样的感觉？（冷）那你想用什么样的颜色来表现？（蓝色）那旋转的哨声用什么来画？（螺旋线）3、现在我们来把这个风声画下来，你们可以选择自己喜欢的绘画工具。（播放风声，同学们现在可以画了，待会风声停的时候，同学们就可以停下来了，）4、风声停了，让老师来看看同学们画的，说一说你为什么这么画？为什么选择这种颜色？5、老师看了同学们的画，我也跃跃欲试了，想来画一画，播放风声：风刮起来了，我在寒冷的风中感受到了蓝色，风越刮越猛烈，我们可以用旋转的先来表示，在风中还有细细的哨声，哨声是个很尖锐的声音，所以我用一个红色来表现，细细的哨声。风中把我们的尘土也吹起来了，小沙土都吹起来了，谁会画，想怎么画？小沙土是什么样的？是大块的还是小点点的？播放鼓声：谁能把这个鼓点的节奏打出来？什么样的节奏？我们一起来打一下。很好，我现在想请一个同学来把这个节奏画出来，谁来？（请同学们上来画）你说说看，你为什么选择了这两个颜色？（因为鼓打得很响，所以用红色，圈、块是因为打的时候是向下的打）6、请同学们《开小火车》，咱们一起活动起来。（1）、这首歌是欢快的还是舒缓的？（欢快）(2)、看，小动物们开着火车过来了，他们开心吗？你也来做一个开心的动作给老师看看。（引导孩子们做开心的动作）（3）、出示两幅作品，你认为两幅作品有什么不同？（一个用具体的画，一个用线表现）（4）、第二副是怎样表达出歌曲的欢快的？我没有看到火车，也没有看到小动物，也没有看到他们的表情，我该怎样来表达出歌曲的欢快呢？（用上下起伏连贯五彩的波浪线）7、出示画家作品我们来给这两幅搭配一下音乐，一个是舒缓的，一个是快节奏的，听后请大家来说说他们应该怎样来搭配？第一个节奏是很快的很多的小点点的节奏，第二幅线是歪歪扭扭而且很多的。教师小结：节奏快可以用鲜艳的颜色表现，缓慢节奏可以用暗一点的颜色表现只要我们用心去感受音乐就能感受到音乐...
