《这里有个颠倒的世界》课堂实录文章作者：周益民来源：《语文教学通讯》小学刊2009.6Chttp://www.tudou.com/programs/view/wfM6ekyHxL8/课前游戏：“反口令”。教师说“坐下”学生“起立”，教师说“左手”学生举“右手”，等等。学生玩得兴致勃勃）一、引出颠倒歌1、同学们的反映都很机敏，下面考考大家对语言的敏感程度。词语搭配，请以最快的速度说出答案。（显示）2、词语搭配咬牛奶夹火车喝面包上皮包生：咬面包，喝牛奶，夹皮包，上火车。师：完全正确。我想，谁要是说成“咬牛奶，喝面包，夹火车，上皮包”（生笑），那肯定要被笑掉大牙了。不过咱们先别笑，有人偏就这么说了，这不算，他还连着说了一长串。你们看（显示，指名一生读）：咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。所有事情全颠倒，你说该有多好笑。（该生边读边笑，座位上的学生也笑个不停）师：刚才不少同学在笑，你们为什么笑呢？师：这些咱们都没看到过。看来，这首童谣把事物的正常面貌颠倒过来了。像这样的童谣儿歌，故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，人们叫它“颠倒歌”，也叫“古怪歌”、“倒唱歌”。那么，这首颠倒歌如果正过来说会怎么样呢？同桌讨论一下。（同桌间热烈讨论，而后指名交流。）嗯，这样一改，更注意了音节的统一，更富有韵律感，很好。“所有事情不颠倒，你说该有多无聊。”确实，幽默诙谐，生动有趣，正是颠倒歌的主要特点。我们一齐诵读这首颠倒歌，读出其中的趣味。（生齐读）二、趣味诵读1、我们再来看一首颠倒歌（显示），谁来读：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。2、这爸爸可真够可爱、可怜的。你们看过曹文轩的长篇小说《草房子》吗？（不少学生说看过）这是小说主人公桑桑大声说唱的一个颠倒歌。我们一起来看一下。（放映电影《草房子》片段）这儿，颠倒歌传达出了人物的快乐情绪。3、这首颠倒歌，除了影片中桑桑那样的读法，咱们还可以创造出很多不同的、很有意思的读法。比如，像说相声那样。相声有捧哏和逗哏，看周老师怎么加上应答，做个捧哏的。找个同学合作一下，你只管说颠倒歌，看我怎么应答。（师生合作）生：姐姐十五我十六。师：有这事儿？生：妈生姐姐我煮粥。师：不会吧！生：爸爸睡在摇篮里。师：啊？生：没有奶吃向我哭。师：嘿！（生笑并鼓掌）师：哪位同学上来挑战周老师，也来做回捧哏？其他同学一起配合一下。生（齐）：姐姐十五我十六。生：没搞错吧？生（齐）：妈生姐姐我煮粥。生：你会吗？生（齐）：爸爸睡在摇篮里。生：（作晕倒状）我的天！生（齐）：没有奶吃向我哭。生：有你了吗？师：你的捧哏很棒，很有创意。我们要学会欣赏，大家掌声响起。（生鼓掌）师：我们还可以用方言，也就是家乡话说。我先用海门话说一遍。（师用海门话说，生笑并鼓掌）师：谢谢同学们，你们的掌声不是给我的，是给我的家乡文化的。家乡话是地域文化的重要组成部分谁愿意用你的家乡话来说一说。（一生说得结结巴巴，夹杂着普通话。另一生则比较流利、比较纯粹）师：你们的家乡话多好听啊，咱们学了普通话，千万不要忘了家乡话。刚才咱们设计的诵读方式既有时尚元素，又有原生态风情，为颠倒歌注入了更多的趣味。今天，我们就一起来步入一个颠倒的世界。（显示课题）这里有个颠倒的世界三、由点及面的感受师：我为大家带来了一组颠倒歌。大家拿到后，先完整诵读一遍，然后选一首，想想我们刚才的那些诵读方式，独立或者跟旁边的同学设计诵读，看谁的诵读有意思，希望还有更多的创造。（分发颠倒歌阅读材料。学生阅读，讨论设计诵读方式，约6分钟）（生分别选择其中的颠倒歌用多种方式诵读，形式很丰富。）师：我看到了同学们的智慧，要感谢颠倒歌，是它唤醒了大家。最后咱们一起合作，再体验一种方式：反复说第三首第一句，“一个老头七十七”，要说得有节奏。看老师手势，我手势越低，你们声音就——（有学生说“越高”），呵呵，咱们现在不颠倒（生笑），我手势越低你们声音就越低。我手势越高，你们声音就越高。（生随着教师手势反复有节奏地念诵“一个老头七十七”...
