下载后可任意编辑攻城为下攻心为上出处 班主任兵法（二）：攻心为上 班主任兵法（二）：攻心为上 孙子兵法说：攻城为下，攻心为上
这是一条至高无上的原则
也是一切兵法的核心思想，鄙人认为，这也是一切学生工作的核心思想
那么，何谓攻城，何谓攻心呢
攻城，乃是以武力去征服之，比如：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，假如学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止；我们要让学生学习，以强力胁迫之，对于不仔细学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；老师以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压之，必要时祭出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范
由于老第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，老师很容易就取得胜利，因此，广阔人民老师甚好之
可是，攻城是有副作用的，而且副作用极大
首先，学生总是要抵抗，有些是表面抵抗，更多的是默默地抵抗
青少年学生逆反心理相当严重，老师若采纳强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康进展不利
其次，攻城的过程中，老师也会有损伤
由于是硬攻，老师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有抵抗，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流
老师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己
攻心就不同了，对于学生中出现的问题，老师一定要讨论学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑然后对症下药，实行措施
使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，老师的任务通常也能很好地贯彻下去
学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫
