下载后可任意编辑攻城为下攻心为上出处 班主任兵法(二):攻心为上 班主任兵法(二):攻心为上 孙子兵法说:攻城为下,攻心为上。这是一条至高无上的原则。也是一切兵法的核心思想,鄙人认为,这也是一切学生工作的核心思想。 那么,何谓攻城,何谓攻心呢?攻城,乃是以武力去征服之,比如:我们碰到学生做错了事,抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂,假如学生不服气,接着骂,必要让其服帖为止;我们要让学生学习,以强力胁迫之,对于不仔细学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策,必要让其崩溃;老师以自己的理解去要求学生,规定学生必须要做的事情,全然不顾学生年龄特点与心理特点,对于不同意见,千方百计打压之,必要时祭出校纪校规或请家长来校等法宝,定要让学生就范。由于老第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑师是强者,学生是弱者,攻城之术乃是以强击弱,老师很容易就取得胜利,因此,广阔人民老师甚好之。 可是,攻城是有副作用的,而且副作用极大。首先,学生总是要抵抗,有些是表面抵抗,更多的是默默地抵抗。青少年学生逆反心理相当严重,老师若采纳强攻的办法,学生即使最后就范了,心里必不服气,由此会造成学生的心灵扭曲,从长远看,对学生良好人格的形成与健康进展不利。其次,攻城的过程中,老师也会有损伤。由于是硬攻,老师难免发火,怒火伤身,急火攻心,加之学生再有抵抗,急切之下,怒从心头起,恶向胆边生,于是,身不由己,口不择言,一片爱生之心付之东流。老师一旦控制不住自己,有了不当言行,最终反而伤及自己。 攻心就不同了,对于学生中出现的问题,老师一定要讨论学生的心理,思索学生的动机,站在学生角度体会学生的感受,第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑然后对症下药,实行措施。使用的办法通常都比较缓和,但是正好击中学生要害,犯了错误的学生,不但乖乖认错而且心服口服,老师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿,并非老师强迫,但却是老师的目的。 因此,我们主张,学生工作,只可智取,不能硬攻。攻城为下,攻心为上。 攻心,首先要能控制自己的心灵。有一些老师,自己情绪失去控制,当众与学生发生冲突。为师者决不可如此,否则必败无疑。老师要提高自己的修养,使自己的心灵象天空一样开阔。 攻心,还得了解学生心理。不了解学生心理,你如何去攻呢?所以老师要讨论学生,要知道学生的真实想法,知己知彼,百战不殆。切忌想当然,以及之心,度人之腹...