下载后可任意编辑教育教学论文沟通会发言稿尊敬的各位老师，教职工同志们： 学校教育教学论文沟通会经过近半年时间的筹划，今日终于开幕了，期间经历了许多，包括认识的变化、观念的转变，形式的突破，活动的法律规范等等，为本次沟通会的顺利召开奠定了基础。在此，请允许我代表学校并以我个人的名义向精心筹划、悉心组织、仔细准备、积极参加的医学教研室、各学科组、各年级组以及全体老师们表示衷心的感谢！ 教育教学讨论是一位老师提升教育教学能力，反思教育教学行为，形成教育教学思想的最重要方式；是感性认识向理性认识飞跃的关键，是职业化老师向专业化老师成长的必由之路。教而不研失之肤浅，研而不教失之空洞。一所不重视教育讨论的学校是不尊重教育科学的学校，是不可能得到长足进展的学校，是缺乏远见卓识的学校。同样，一位不重视教育讨论的老师是缺乏反思精神的老师，是缺少对教育理性思考和对教育本质认识的老师，因而也是不可能达到很高境界的。 所以，我们首先要转变我们的观念，教育教学讨论不是深不可测，也不是高不可攀，更不是专家和讨论机构的专利。比如，我们在教育生活中常进行的“为行动的讨论、在行动中讨论和对行动的讨论”这三个层面的讨论： 为行动的讨论——在行动之前。既要讨论如何行动，更要讨论行动如何；既要讨论行动的目的，更要讨论行动的策略。 在行动中讨论——在行动之中。既要讨论行动的过程，更要讨论行动的策略；既要讨论行动的具体行为，更要讨论行动的具体方法。 对行动的讨论——在行动之后。既要讨论行动的成败，更要讨论行动的得失；既要讨论对今后行动的利弊，更要讨论对个人成长的优劣。 我们可以看出这些讨论都不是务虚的，而是我们每天都要亲历的，应该思考的，非常具体的，也是非常贴近我们的教育生活的反思与讨论。那些认为教育教学讨论可有可无，与自己无关的认识是肤浅的。 老师们，回首酒泉卫校走过的历程，经过三十年卫校人的不懈努力，硬件条件已基本能够满足教育教学的要求，软件条件也在逐步发生着变化。但是我们也要客观的看到我们在软件建设方面的进展还远远不能满足学校进展的需要。下载后可任意编辑包括观念的转变和理念的`更新。就教研工作而言，我们的老师们多年来取得了不少教育教学讨论成果，但是这些成果的取得几乎都是通过老师个人努力自发实现的，从学校层面来讲缺乏应有的氛围和平台。有计划地致力于老师队伍建设与培育还不够，有组织地开展教育教学反思与讨论...
