下载后可任意编辑春晓教案合集 8 篇 春晓教案篇 1 [导入设计] 1 观看课件，进入情境。 师：险情小朋友们看大屏幕，注意认真地看，认真地听。 (课件播放动画：雨后的清晨，一轮红日刚刚从东方升起，树叶花瓣和小草上还挂着晶莹的水珠，绿色地叫着、跳跃着、蜜蜂和蝴蝶抖落这身上的雨水，也在偏偏起舞。同时配上相应的影响。) 2 沟通观盾感。 师问：小朋友们说说看到了什么?听见了什么? (如学校投有条件播放课件的，就用录放机播放一段富有春天特色的音响：春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鸟儿欢唱 3 揭题、质疑。 师：同学们听得真认真。通过前面几课的学习，我们知道春天的图画是五彩缤纷的，春天的声音也美妙动听。我们喜爱春天，唐朝有位大诗人也喜爱。他写了一首赞美春天的诗，千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。 (师板书课題，生齐读课题。) 师：读了课题，你想知道什么?(老师相机帮助学生理解题意)。 4 配乐朗诵，初步感知。 (师配乐朗诵，生闭目静听，发挥想象，体验诗歌画面美。) 师：此时此刻，你仿佛看到了什么? (生畅谈感受。) [设计分析] 著名特级老师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思維的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。上课伊始，以听音响或看动画图来刺激学生的听觉和视觉，激发他们的好奇心，沟通儿童情感世界和想象第 1 页 共 18 页下载后可任意编辑世界的联系，让学生在特定的情境中感受春天的生机盎然，从南漱起进一步学习课文的兴趣。 古人云：学源于思，思源于疑。课题是文章的眼睛，引导学生就课题提出问题，既能使学生养成善于思维的良好习慣，弄清楚题目与文本的内在联系，又能开发学生智力，培育学生的质疑能力。 叶圣陶说：作者始有境，入境始与亲。教学中利用音乐调动情感。烘托渲染诗歌的内容，创遗荚的氛围，有助于学生理解课文。在揭示课题之后，在教学古诗时，教者通过配乐朗诵把学生带入诗人所制造的境界中。在他们的脑海中真切感受到雨后清晨那清新的空气、清脆的鸟鸣、芬芳的花香这浓玖的春意，以美的氛围为学习这首诗柞好情感铺垫。 春晓教案篇 2 活动目标： 1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。 2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。 3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。 活动准备： 1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。 2、供幼儿学唱歌曲的图谱。 3、黄梅戏《打猪草》的表演...
