关于《手绘线条图像---物象立体的表达》教学设计课题手绘线条图像一物象立体的表达课时 2课型造型表现一、教学目标（一）知识与能力使学生使学生掌握丰富的线条表达方式，理解物象的基本特征和基本关系，初步掌握用线条表现立体形态的方法，掌握丰富的线条表达方法，用手绘线条准确客观、忠实现实地描绘立体形（二）过程与方法通过复习平面的表达及表达方法，分析了解立体表达的规律，及相应的表达方法，学习立体图像的表达方法。（二）情感态度价值观培养学生认真观察的科学态度和表达的能力；培养学生对事物的客观分析，发展个性，培养创新精神。二、教学重、难点1.教学重点立体图像的表达方法，围绕生活空间学习课业知识，调动学习兴趣。2. 教学难点让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。三、教学方法讲授法、练习法、观察法、讨论法、示范法、展示法四、教具教师：相关图片、课件学生：书本、绘画工具五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1.出示课题《手绘线条图像一物象的立体表达》组织讨论：什么是立体图像？思考、回答激发学生学习兴趣1.怎样把一个正方形变成正方体课前热身教师总结：立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。1 组织讨论：生活中你见到的立体形象有哪些？（一）建筑类：（三）家具类:（四）生活用品类:观察、参与讨论激发学生的兴趣,简单的练习为后面打基础。（五）水果蔬菜类:学生思考回答，参与讨论深入了解立体图像，建立概念新课教授为什么要学习用手绘线条表达立体的图像?师总结：立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言。教师的引导下帮学生解决本课知识占八、、想——想.丿匕、丿匕、・手绘立体图像是否有透视？是否能够看清楚物象的内部构造？学生思是否将看不到的边和面一并画出来？考回答是否对物体有主观的变形？引出——手绘线条物象立体的三种表达方法2.手绘线条物象立体的三种表达方法请学生将以下三种表达方法与图片对应起来表达主观理解的方法新课教授表达直观感受的方法表达结构分析的方法(―)表达直观感受的方法按照物体的视觉现象予以表达(二)表达结构分析的方法学生尝试连线引导学生从书本中寻找答案，并大胆表达。主要让学生回归课本，帮助学生理清知识结构。新课教授m七 . jjA思考把物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。师总结：表...
