下载后可任意编辑最新关于《珍珠鸟》教学设计 《珍珠鸟》给予我们的一点启示、一点体会、一点感受.信赖是如此美好,我们希望真诚总是充满生活的每个角落,让信赖之情流淌.跟着我一起看看《珍珠鸟》的教学设计吧. 教学目标 1、认读 12 个生字,能正确流利地朗读课文. 2、整体感知课文内容,了解珍珠鸟因为信赖而与 我 逐渐亲近. 3、研读课文第 10 段,通过换词比较,感受作者观察细致用词的贴切,感悟珍珠鸟对作者逐渐信赖的变化过程.并联系上下文,进一步感受作者用词的贴切. 4、探究珍珠鸟对 我 逐渐信赖的原因,是作者对它的不打扰,不管它,不损害. 5、升华 信赖 的并对 信赖 有自己的理解. 板块一 激趣导入,初读质疑 目标:了解珍珠鸟的特点,并了解课文的作者,并根据略读提示,了解学习课文的相关信息. 过程: 1、揭题 2、说说珍珠鸟是什么样子的呢?读一读. 3、读略读提示,明确学习要求:读通课文, 我 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖? 板块二 整体感知,梳理情感 下载后可任意编辑 目标: 1、初读课文,根据珍珠鸟和人交往态度的变化梳理课文脉络.让学生理解课文的主要内容. 2、在沟通的过程中找到中心句,并了解作者所要表达的中心就是 信赖 . 过程: 1、快速默读,课文写了我和珍珠鸟的交往过程中发生了哪些事情? 2、沟通:珍珠鸟怕 我 珍珠鸟生了小雏,小鸟和我慢慢熟悉;小鸟和我亲近;小鸟信赖我 (对学生的回答进行引导、整理) 3、是呀,作者写了和珍珠鸟交往过程中的点滴,那么你认为作者想表达的是什么呢? 4、找出中心句读一读. 5、是呀,因为信赖,这雏儿和作者慢慢熟悉,慢慢亲近,慢慢变成了好朋友. 板块三:研读文本,感悟变化 目标:1、通过换词对比等方式,感受作者细致的观察,体会到作者用词的准确. 2、发现用词规律,并能联系上下文进行运用,体会到珍珠鸟逐渐信任 我 的情感并进一步感受作者用词的贴切 3、在前后细节的变化中提升对 信赖 的理解. 过程: 下载后可任意编辑 1、那么,课文的哪些自然段让你感受到了小鸟开始对我依赖了呢? 2、学生沟通,并说说理由,师进行适当引导和指导朗读.(8~13) 3、小鸟在一天天长大,和作者也越来越亲近,不光在笼子四周活动,还跑到我的书桌上来了呢.我们一起去读读第十段,讨论讨论作者是怎样写出这小鸟对 我 的信赖的. 出示第十段前三句:渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上.它先是离我较远,见我不去损害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反...
