课题送东阳马生序NQ类型综合课方法自主、合作、探究。重点积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文教学目的要求知识与能力积累一些文言字词；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。方法与过程通过多种形式朗诵训练，借助注释和工具书疏通理解课文内容；理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。情感、态度、价值观培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等难点理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义教具多媒体课件板书设计送东阳马生序通假字：四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣一词多义：和冠患之以（以课文句子为主）古今异义：走汤趋卒假或遗词类活用：腰腰白玉之环日日再食手不必若余之手录。教学时间、班级月日课节 班级缺课生教学内容教材分析《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，是选于本单元的一篇赠序。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强的教育意义。在学习本文时，教师可引导学生通过自读，讨论，了解作者及文体；积累、掌握一些常用的文言实词、虚词；理解文章的思想内容；学习本文的对比、借事说理的写作方法；学习古人克服困难、专心求学，刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学时，可采用诵读法复述法品读法等相结合展开教学，也可直接采用讨论法组织教学。学情分析对于初二下学期的学生来说，这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，主要贯穿朗读，以朗读带动文章理解。步骤教师指导学生学习过程及内容时间口语训练、教师根据学生的口语表达情况进行有针对性的点评。、教师进行有针对性的指导。、学生根据教师出示的题目进行口语表达。、学生之间进行互评。分导入新课人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不冋使然。因此前人有言“书山有路勤...
