生活处处有修辞——修辞的专题复习【教学目标】：通过复习，让学生巩固并掌握常用的修辞手法，在平常的说话和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果
【教学重点】：能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用
【教学准备】：1、多媒体课件
2、学生课前查找七种修辞手法的有关知识，并分组从课内外收集含有修辞手法的成语和手机短信等
【教学过程】：一、激趣导入：1、师：同学们，上课前老师想给同学们猜个谜语：一个小姑娘，生在水中央
身穿粉红裳，坐在绿洲上
（打一植物）（课件出示）生答：荷花
师：在这个谜语中用了什么修辞手法呢
生答：比喻、拟人
师：除了谜语中，同学们还在哪些地方看见过修辞的运用呢
2、总结：是啊，修辞手法的运用在我们的生活中随处可见，发挥着重要作用
那么，在小学阶段我们常用的修辞手法有哪些呢
（板书：比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问、对偶
）3、现在就让我们走进“修辞王国”，感受修辞的独特魅力
二、课前小检阅师：老师先来检测一下同学们对修辞的掌握情况
（课件出示）下列句子运用了什么修辞手法
这些修辞手法各有什么特点和作用
1、豆大点的人也想造反
（夸张）师：什么叫夸张呢
生答：夸张就是对事物的性质、特征等故意夸大或缩小
也就是我们说的“言过其实”
2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来
（比喻）师：运用比喻的修辞有何作用
（具体、形象、生动；浅显易懂；表达感情
）3、这个故事怎能不使我感动得流泪呢
（反问）4、鲸的身子那么大，它们吃什么呢
须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽
（设问）师：反问和设问有什么区别呢
（反问：寓问于答
作用——语气强烈，能激发感情
设问：无疑而问，自问自答
作用——引人注意、启发思考
）5、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚
（排比）师：这句由四个“那么”构成排比，那么什么样的句式才是排比句呢
生答：三个或三个以上结
