生活处处有修辞——修辞的专题复习【教学目标】：通过复习，让学生巩固并掌握常用的修辞手法，在平常的说话和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。【教学重点】：能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。【教学准备】：1、多媒体课件。2、学生课前查找七种修辞手法的有关知识，并分组从课内外收集含有修辞手法的成语和手机短信等。【教学过程】：一、激趣导入：1、师：同学们，上课前老师想给同学们猜个谜语：一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（打一植物）（课件出示）生答：荷花。师：在这个谜语中用了什么修辞手法呢？生答：比喻、拟人。师：除了谜语中，同学们还在哪些地方看见过修辞的运用呢？生谈。2、总结：是啊，修辞手法的运用在我们的生活中随处可见，发挥着重要作用。那么，在小学阶段我们常用的修辞手法有哪些呢？（板书：比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问、对偶。）3、现在就让我们走进“修辞王国”，感受修辞的独特魅力。二、课前小检阅师：老师先来检测一下同学们对修辞的掌握情况。（课件出示）下列句子运用了什么修辞手法？这些修辞手法各有什么特点和作用？1、豆大点的人也想造反。（夸张）师：什么叫夸张呢？生答：夸张就是对事物的性质、特征等故意夸大或缩小。也就是我们说的“言过其实”。2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（比喻）师：运用比喻的修辞有何作用？（具体、形象、生动；浅显易懂；表达感情。）3、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？（反问）4、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（设问）师：反问和设问有什么区别呢？（反问：寓问于答。作用——语气强烈，能激发感情。设问：无疑而问，自问自答。作用——引人注意、启发思考。）5、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（排比）师：这句由四个“那么”构成排比，那么什么样的句式才是排比句呢？生答：三个或三个以上结构和长度相似、语气一致、意义相关或相同的句子排列在一起构成排比。作用：琅琅上口，节奏感强，条理性好。6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人）师：运用拟人的修辞手法有什么作用呢？（使具体事物人格化，语言生动形象有趣。）7、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（对偶）师：什么样的句式才是对偶句呢？生答：字数相等，结构相似或相近、表达相关或相反的意思。对联一般用的都是对偶句。三、课堂大练兵师：...
